De riktige regnearkene kan gjøre det morsomt å lære matematikk for unge studenter. De gratis utskrivbarhetene nedenfor lar elevene løse enkle matematikkproblemer i et engasjerende læringsspill som heter "Jeg har, hvem har?" Arbeidsarkene hjelper studentene skjerpe ferdighetene deres i tillegg, subtraksjon, multiplikasjon og deling, så vel som å forstå konseptene eller "mer" og "mindre" og til og med i si hva klokka er.
Hvert lysbilde har to sider i PDF-format, som du kan skrive ut. Skjær utskriftsmaterialene i 20 kort, som hver viser forskjellige matematikkfakta og problemer med tall på opptil 20. Hvert kort inneholder et mattefakta og relatert matematiske spørsmål, for eksempel "Jeg har 6: Hvem har halvparten av 6?" Studenten med kortet som gir svaret på det problemet - 3 - snakker svaret og stiller deretter matematiske spørsmål på sitt kort. Dette fortsetter til alle elevene har hatt en sjanse til å svare og stille et matematiske spørsmål.
Forklar elevene at "Jeg har hvem som har" er et spill som forsterker matematikkferdighetene. Del ut de 20 kortene til studentene. Hvis det er færre enn 20 barn, gi flere kort til hver student. Det første barnet leser et av kortene sine, for eksempel "Jeg har 15, som har 7 + 3." Barnet som har 10 fortsetter deretter til sirkelen er fullført. Dette er et morsomt spill som gjør at alle engasjerte prøver å finne ut av svarene.
I likhet med utskriftsmaterialet fra forrige lysbilde, del ut de 20 kortene til studentene. Hvis det er færre enn 20 elever, må du gi flere kort til hvert barn. Den første studenten leser et av kortene hennes, for eksempel: "Jeg har 7. Hvem har fire til? ”Studenten som har 11 år, leser deretter svaret sitt og stiller sitt beslektede matematiske spørsmål. Dette fortsetter til sirkelen er fullført.
Vurder å dele ut små premier, for eksempel en blyant eller godteri, til eleven eller studentene som svarer på matte spørsmålene raskest. Vennlig konkurranse kan bidra til å øke studentens fokus.
Dette lysbildet inneholder to utskrivbare filer som fokuserer på det samme spillet som i de forrige lysbildene. Men i dette lysbildet vil elevene øve ferdighetene sine til å fortelle tiden på en analog klokke. For eksempel, la en student lese et av kortene hans, for eksempel: "Jeg har klokka 2, som har den store hånden kl 12 og den lille hånden på 6? "Barnet som har klokka 6 fortsetter så til sirkelen er fullstendig.
Hvis studenter sliter, kan du vurdere å bruke en Big Time Student Clock, en 12-timers analog klokke der et skjult utstyr automatisk forskutterer timehånden når minutthåndet manuelt manipuleres.
I dette lysbildet fortsetter elevene å spille læringsspillet "Jeg har, hvem har?" men denne gangen vil de øve på multiplikasjonsferdighetene sine. Etter at du for eksempel har delt ut kortene, leser det første barnet et av kortene sine, for eksempel: "Jeg har 15. Hvem har 7 x 4? "Studenten som har kortet med svaret, 28, fortsetter deretter til spillet er fullført.