Individualiserte utdanningsplanmål for stedsverdi

Læringsplassverdi er avgjørende for å utvide matematisk forståelse forbi ensifret tillegg, subtraksjon, multiplikasjon og inndeling - også for studenter som har en individuell utdanningsplan, eller IEP. Å forstå dem, titalls, hundrevis, tusenvis så vel som tiendeler, hundrelapper, etc. - også referert til som base 10 system - vil hjelpe IEP-studenter med å manipulere og bruke store tall. Base 10 er også grunnlaget for det amerikanske pengesystemet, og det metriske målesystemet.

Les videre for å finne eksempler på IEP-mål for stedsverdi som samsvarer med Vanlige kjernestatistandarder.

Før du kan skrive IEP-mål for stedsverdi / base-10-systemet, er det viktig å forstå hva Common Core State Standards krever for denne ferdigheten. Standardene, utviklet av et føderalt panel og vedtatt av 42 stater, krever at studenter - enten de er på en IEP eller mainstream studenter i den generelle utdannelsesbefolkningen - må:

"Forstå at de to sifrene i et tosifret tall representerer mengder på titalls og enere. (De må også kunne):

• Telle innen 1000; hopp-telling med 5s, 10s og 100s.
• Les og skriv tall til 1000 ved å bruke basis-ti tall, tallnavn og utvidet form. "

Uansett om studenten din er åtte eller 18 år, trenger hun stillbilder å mestre disse ferdighetene. Følgende IEP-mål vil bli vurdert som passende for det formålet. Bruk gjerne disse foreslåtte målene når du skriver IEP-en. Merk at du vil erstatte "Johnny Student" med navnet på studenten din.

• Når det gis et tosifret tall, vil Johnny Student modellere tallet ved å bruke stedsverdi stenger og blokker, med 90 prosent nøyaktighet i fire av fem studier som ble administrert over en ukes periode, målt med lærerkartede data og arbeid prøver.
• Når Johnny Student blir presentert med tresifrede tall, vil identifikasjonen av sifrene være riktig på de, titalls og hundrevis av stedene med 90 prosent nøyaktighet i fire av fem studier som ble administrert over en ukes periode, målt med lærerkartede data og arbeid prøver.

Husk at å være lovlig akseptabel, IEP-mål må være spesifikke, målbare, oppnåelige, relevante og tidsbegrensede. I de forrige eksemplene ville læreren spore elevens fremgang, over en ukes periode, og dokumentere fremdrift via data og arbeidsprøver som viser at eleven kan utføre ferdigheten med 90 prosent nøyaktighet.

Du kan også skrive stedsverdimål på en måte som måler antall riktige studentersvar, snarere prosentandelen av nøyaktighet, for eksempel:

• I et klasserom, når Johnny får et manglende talldiagram med tall opptil 100, vil Johnny Student skrive ni av 10 riktige antall i tre av fire påfølgende studier over en måned som målt ved observasjon av lærere og ansatte samt arbeid prøver.
• Når Johnny Student blir presentert for et tresifret tall mellom 100 og 1 000, vil Johnny Student telle opp med ti på ni av 10 studier i løpet av en måned, målt ved observasjon av lærere og ansatte samt arbeid prøver.

Ved å skrive målene på denne måten, kan du spore studentens fremgang gjennom enkle arbeidsark som lar studenten telle med ti. Dette gjør spore studentens fremgang ved å bruke base-10-systemet mye enklere.