Rektorens rolle dekker mange forskjellige områder, inkludert ledelse, evaluering av lærere og studentdisiplin. Å være en effektiv rektor er hardt arbeid og er også tidkrevende. En god rektor er balansert i alle sine roller og jobber hardt for å sikre at hun gjør det hun føler er best for alle involverte bestanddeler. Tid er en viktig begrensende faktor for hver rektor. En rektor må bli effektiv til praksis som prioritering, planlegging og organisering.
EN Rektor er en primær leder i et skolebygg. En god leder leder alltid med et eksempel. En rektor skal være positiv, entusiastisk, ha hånden i skolens daglige aktiviteter og lytte til hva hans bestanddeler sier. En effektiv leder er tilgjengelig for lærere, ansatte, foreldre, studenter, og samfunnsmedlemmer. Han forblir rolig i vanskelige situasjoner, tenker før han handler, og legger skolens behov foran seg selv. En effektiv rektor trer opp for å fylle ut hull etter behov, selv om det ikke er en del av hans daglige rutine.
En stor del av skolens rektorjobber er å håndtere studentdisiplin. Det første trinnet å ha
effektiv studentdisiplin er å sikre at lærerne kjenner forventningene. Når de har forstått hvordan rektoren ønsker at de skal håndtere disiplinproblemer, blir jobben hennes enklere. Disiplinproblemer en rektor behandler vil for det meste komme fra lærer henvisninger. Det er tider at dette kan ta en stor del av dagen.EN god rektor vil lytte til alle sider av et problem uten å hoppe til konklusjoner, samle så mye bevis hun kan. Hennes rolle i studentdisiplin er mye som en dommer og en jury. En rektor bestemmer om studenten er skyld i en disiplinær overtredelse og hvilken straff hun skal håndheve. En effektiv rektor dokumenterer alltid disiplinproblemer, tar rettferdige beslutninger og informerer foreldre når det er nødvendig.
De fleste rektorer er også ansvarlige for å evaluere lærernes resultater etter distrikts- og statlige retningslinjer. en effektiv skole har effektive lærere, og lærerens evalueringsprosess er på plass for å sikre at lærerne er effektive. Evalueringene skal være rettferdige og veldokumenterte, påpeke styrker og svakheter.
En god rektor bør tilbringe så mye tid i klasserom som mulig. Han bør samle informasjon hver gang han besøker et klasserom, selv om det bare er i noen minutter. Ved å gjøre dette kan evaluereren ha en større samling av bevis på hva som faktisk foregår i et klasserom enn en rektor som gjør få besøk. En god evaluerer lar lærerne alltid vite hva forventningene hans er, og tilbyr deretter forbedringsforslag hvis de ikke blir oppfylt.
Å utvikle, implementere og evaluere programmene innen skolen er en annen stor del av rollen som rektor. En rektor skal alltid være på jakt etter måter å forbedre studentopplevelsen på skolen. Å utvikle effektive programmer som dekker en rekke områder er en måte å sikre dette på. Det er akseptabelt å se på andre skoler i området og implementere programmene innenfor rektorens skole som har vist seg å være effektive andre steder.
En rektor bør evaluere skoleprogrammer hvert år og finpusse dem etter behov. Hvis et leseprogram har blitt foreldet og studentene ikke viser mye vekst, bør for eksempel en rektor gjennomgå programmet og gjøre endringer etter behov for å forbedre det.
En enkelt skoles styrende dokument er elevhåndboken. En rektor skal ha stempelet sitt på håndboken. En rektor skal gjennomgå, fjerne, omskrive eller skrive nye retningslinjer og prosedyrer hvert år etter behov. Å ha en effektiv studenthåndbok kan forbedre kvaliteten på utdanning studentene mottar. Det kan også gjøre en rektors jobb litt enklere. Rektorens rolle er å sikre at elever, lærere og foreldre vet hva disse retningslinjene og prosedyrene er, og å holde hver enkelt ansvarlig for å følge dem.
Å lage tidsplaner hvert år kan være en skremmende oppgave. Det kan ta litt tid å få alt til å falle på sin rette plass. Det er mange forskjellige tidsplaner en rektor kan være nødvendig å lage, inkludert en klokke, lærerplikt, datalaboratorium og bibliotekplan. Rektoren bør krysse av hver av disse timeplanene for å sikre at ingen personer har en belastning som er for tung
Med all den planleggingen en rektor har å gjøre, er det nesten umulig å gjøre alle glade. For eksempel liker noen lærere planleggingsperioden deres første om morgenen, og andre liker den på slutten av dagen. Det er sannsynligvis best å lage timeplanen uten å prøve å imøtekomme noen. En rektor bør også være forberedt på å gjøre justeringer i timeplanene når året begynner. Hun trenger å være fleksibel fordi det er tidspunkter det er konflikter hun ikke forutså som må endres.
En viktig del av enhver skoleadministrators jobb er å ansette lærere og ansatte som skal gjøre jobben sin riktig. Å ansette feil person kan føre til enorm hodepine nedover linjen mens ansettelse av rett person gjør rektorens jobb enklere. Intervjueprosessen er ekstremt viktig når ansette en ny lærer. Det er mange faktorer som spiller inn i at en person er en god kandidat, inkludert undervisning i kunnskap, personlighet, oppriktighet og spenning mot yrket.
Når en rektor har intervjuet kandidater, må hun ringe referanser for å få en følelse av hva menneskene som kjenner dem tror de ville gjort. Etter denne prosessen kan rektoren begrense valgene til de tre eller fire topp kandidatene og be dem komme tilbake for et nytt intervju. Denne gangen kan hun spørre assisterende rektor, en annen lærer eller superintendenten for å delta i prosessen for å inkludere en annen persons tilbakemeldinger i ansettelsesprosessen. Når hun har fullført prosessen, bør hun rangere kandidater i samsvar med dette og tilby seg stilling til personen hvem som passer best for skolen, la alltid de andre kandidatene vite at stillingen har vært fylt.
Å ha gode forhold til foreldre og samfunnsmedlemmer kan være en hovedstol på en rekke områder. Hvis en rektor har bygget tillitsfulle forhold til en forelder hvis barn har et disiplinproblem, vil det være lettere å takle situasjonen. Det samme gjelder for samfunnet. Å bygge relasjoner med enkeltpersoner og bedrifter i samfunnet kan være til stor glede for skolen. Fordelene inkluderer donasjoner, personlig tid og generell positiv støtte til skolen.
Mange ledere av natur har vanskelig for å legge ting i andres hender uten at de direkte stemmer på det. Det er imidlertid viktig at a Rektor delegere noen plikter etter behov. Å ha pålitelige mennesker rundt vil gjøre dette enklere. En effektiv skoleleder har ikke nok tid til å gjøre alt som må gjøres av ham selv. Han må stole på at andre mennesker hjelper ham og stoler på at de kommer til å gjøre jobben bra.