Se på verbene som er brukt i testspørsmål

Den første utfordringen er at testen kan handle om innholdet eller materialet en student kjenner. En student kan studere for denne formen for testing. En annen utfordring er at testen kan kreve at studenten bruker ferdigheter som er nødvendige for å forstå innholdet. Det er den andre utfordringen, anvendelsen av ferdigheter, der en student må forstå hva et testspørsmål stiller. Studier vil med andre ord ikke forberede studenten; studenten må forstå det faglige ordforrådet for testopptak.

Det forskes på hvordan pedagoger trenger å være eksplisitt i sin instruksjon for å hjelpe studentene å utvikle ferdighetene til å forstå ordforrådet eller det faglige språket i et hvilket som helst testspørsmål. En av seminalstudiene om eksplisitt instruksjon i ordforråd var i 1987, "The Nature of Vocabulary Acquisition" av Nagy, W. E., & Herman. Forskerne bemerket:

De anbefalte lærere å være direkte og målbevisste i undervisningen i det faglige ordforrådet, slik som de ordene som brukes i testspørsmål. Dette faglige vokabularet tilhører en kategori som heter

Spørsmålene i kursspesifikke eller i standardiserte tester (PSAT, SAT, ACT) bruker samme ordforråd i spørsmålstenglene. Disse spørsmålene kan for eksempel komme til å be elevene om å "sammenligne og kontrastere" eller "lese informasjonen og oppsummere" for både litterære og informasjonstekster.

Et spørsmål som stiller en student å analysere eller gi en analyse, og ber en student se nøye på noe, på hver av delene, og se om delene passer sammen på en måte som gir mening. Praksisen med å se nøye eller "nærlesing" er definert av Partnerskapet for vurdering av beredskap for college og karrierer (PARCC):

I ELA eller samfunnsfag kan en student analysere utvikling av et tema eller ord og talefigurer i en tekst for å undersøke hva de mener og hvordan de påvirker den generelle tonen og følelsen av tekst.

Testspørsmål kan bruke ord som ligner på analyse, inkludert: dekomponere, dekontekstualisere, diagnostisere, undersøke, gripe, undersøke eller dele opp.

I matte eller naturfag kan studenter se på resultatene for å se hvordan de er like eller hvordan de passer til mål som lengde, høyde, vekt, volum eller størrelse.

Testspørsmål kan bruke lignende ord som knytte, koble til, koble sammen, matche eller forholde seg.

Testspørsmål kan bruke lignende ord som kontrast som: kategorisert, klassifisere, differensiere, diskriminere, skille.

Et spørsmål som stiller en student å beskrive ber eleven presentere et klart bilde av en person, sted, ting eller idé.

I ELA eller samfunnsfag kan en student beskrive en historie ved hjelp av innholdsspesifikt ordforråd som introduksjon, økende handling, klimaks, fallende handling og konklusjon.

I matte eller naturfag vil studentene kanskje beskrive en form ved hjelp av språket geometri: hjørner, vinkler, ansikt eller dimensjon.

Testspørsmål kan også bruke lignende ord: skildre, detaljere, uttrykke, skissere, skildre, representere.

I ELA eller samfunnskunnskap kan en student legge til flere sanseelementer (lyder, lukter, smak, etc.) til en komposisjon.

Testspørsmål kan også bruke lignende ord: utvide, utdype, forbedre, utvide.

Et spørsmål som stiller en student å forklare ber studenten om å gi informasjon eller bevis. Studentene kan bruke fem W-er (Hvem, hva, når, hvor, hvorfor) og H (hvordan) i svaret "forklare", spesielt hvis det er åpent.

I matte eller naturfag må studentene gi informasjon om hvordan de kom frem til et svar, eller om de la merke til en forbindelse eller et mønster.

Testspørsmål kan også bruke begrepene svare, artikulere, tydeliggjøre, kommunisere, formidle, beskrive, uttrykke, informere, fortelle, rapportere, svare, gjenfortelle, oppgi, oppsummere, syntetisere.

I ELA eller samfunnskunnskap skal elevene vise hvordan ord og uttrykk i en tekst kan tolkes bokstavelig eller billedlig.

Testspørsmål kan også bruke begrepene definere, bestemme, gjenkjenne.

I ELA eller samfunnskunnskap trenger studentene å støtte en stilling etter å ha samlet bevis og vurdert informasjon. Når elevene møter et ukjent ord mens de leser, kan de trekke ut mening fra ord rundt det.

Et spørsmål som stiller en student å overbevise ber eleven ta synlig synspunkt eller stilling på den ene siden av et problem. Studentene skal bruke fakta, statistikk, tro og meninger. Konklusjonen bør noen ta grep.

Testspørsmål kan også bruke begrepene krangle, hevde, utfordre, kreve, bekrefte, overbevise forsvare, uenige, begrunnet, overtale, fremme, bevise, kvalifisere, spesifisere, støtte, verifisere.