Å telle endring er noe som mange studenter synes det er vanskelig — spesielt yngre studenter. Likevel er det en viktig livsferdighet for å leve i samfunnet: Å kjøpe en burger, gå på kino, leie et videospill, kjøpe en matbit - alle disse tingene krever telleendring. Counting dimes er et perfekt sted å starte fordi det krever base 10-systemet - systemet vi oftest bruker i dette landet for telling. Før du begynner på regnearket, kan du ta turen til banken og hente to eller tre ruller med kroner. Å ha elever til å telle ekte mynter gjør leksjonen mye mer ekte.
Når du har studenter til å gå til et andre regneark for tellende dimes, forklarer du base 10 system til dem. Du kan legge merke til at base 10 brukes i mange land og var det vanligste systemet for gamle sivilisasjoner også, sannsynligvis fordi mennesker har 10 fingre.
Disse regnearkene for telle kvartaler vil hjelpe elevene å lære det neste viktigste trinnet i å telle endring: å forstå at fire kvartaler tjener en dollar. For litt mer avanserte studenter, forklar definisjonen og historien til det amerikanske kvartalet.
Selv om halv dollar ikke blir brukt så ofte som andre mynter, er de fremdeles en god undervisningsmulighet, slik disse halvdolls arbeidsarkene viser. Å undervise i denne mynten gir deg en ny sjanse til å dekke historien, spesielt Kennedy halv dollar - til minne om avdøde president John F. Kennedy— ± som feiret 50-årsjubileum i 2014.
Det er viktig å hjelpe elevene med å gå videre med sine tellende ferdigheter, noe du kan gjøre med dette regnearket for teller og kvartal. Forklar elevene at du bruker to systemer her: base 10-systemet, der du teller med 10 for dimes, og base fire-systemet, hvor du teller med fire for kvartal - som i fire kvartaler lager en dollaren.
Når du gir elevene mer trening i å telle dimes og quarter, så fortell dem at de alltid bør gruppere og telle større mynter først, etterfulgt av mynter av mindre verdi. For eksempel viser dette regnearket i problem nr. 1: et kvarter, et kvarter, en krone, et kvartal, en krone, et kvartal og en krone. La elevene gruppere de fire kvartalene sammen - tjene $ 1 - og de tre krone sammen - lage 30 øre. Denne aktiviteten vil være mye enklere for studentene hvis du har reelle kvartaler og tiår for dem å telle.
Når du har studenter til å gå inn på mer regneark med blandet praksis, ta med ekstra praktisk opplæring. Gi dem ekstra øving ved å la dem sortere mynter. Legg en kopp for hver kirkesamling på bordet, og legg en håndfull blandede mynter foran studentene. Ekstra kreditt: Hvis du har flere studenter, gjør dette i grupper og hold et myntsorteringsløp for å se hvilken gruppe som kan utføre oppgaven raskest.
La elevene om nødvendig fylle ut mer arbeidsbøker med blandet praksis, men ikke stoppe der. Nå som studentene vet hvordan de skal telle endring, kan du vurdere å starte et "token økonomi" -system, der studentene tjener mynter for å fullføre arbeidet sitt, gjøre gjøremål eller hjelpe andre. Dette vil gjøre mynttelling mye mer ekte for elevene - og gi dem en sjanse til å øve sine ferdigheter gjennom skoleåret.