Karakterer på videregående skole gjenspeiler ikke alltid din evne

I løpet av collegeintervjuet ditt kan du rettferdiggjøre aspekter ved den akademiske ytelsen din som ikke gjenspeiler din sanne akademiske evne. Bruk denne muligheten til fordel og styr søknaden din ved å gi kontekst for dårlige karakterer.

Tips om høyskoleintervju: Forklare svake karakterer

Noen høyskoleintervjuspørsmål gir deg en mulighet til å forklare dårlige karakterer i din karakter utskrift. De fleste høyskoler har helhetlige innleggelser prosesser, noe som betyr at de vil bli kjent med deg som person utenfor karakterer og testresultater. Intervjueren din vet at du bare er menneske og at visse omstendigheter kan påvirke ytelsen, men det er en tid og et sted å gjøre disse begrunnelsene.

Ikke nøl med å stave formildende omstendigheter utenfor din kontroll som påvirket dårlig karakter. Mange hendelser kan påvirke karakterene: Foreldrene dine ble skilt, en nær venn eller familiemedlem døde, du ble innlagt på sykehus eller andre alvorlige hendelser. Dette er perfekt rasjonelle underbygginger.

Når det er sagt, ikke bukke under for å sutre eller kvalifisere lovgivning. Hvis du stort sett har A-er, trenger du ikke komme med en unnskyldning for én B +, og du skal aldri skylde på andre for den akademiske prestasjonen din. Å klage på en lærer som ikke ga deg en A vil ikke få deg til å virke som en rimelig og begrunnet potensiell student. Misfeilene dine er dine egne, og intervjuere vil bli mer imponert av ydmykhet enn overtillit.

Når du blir bedt om å rettferdiggjøre dårlige karakterer, er det visse svar som bare vil gjøre situasjonen verre. Unngå følgende svar som vil gi et dårlig inntrykk på intervjueren din i stedet for å gi kontekst og forståelse til karakterene dine.

Dårlige svar på spørsmålet, "Kan du forklare denne karakteren?" inkludere:

• "Jeg er veldig god i matte, men læreren min likte ikke meg. Derfor fikk jeg en C +. " Dette svaret antyder at du mangler modenhet - ingen innleggelsesansvarlige vil tro at en lærer er så partisk og uprofesjonell, og de vil tro at du ikke sier sannheten. Selv om en lærer ikke likte deg, ikke fremhev dette i en intervjuinteresse og vis oppmerksomhet på de ulikelige egenskapene dine.
• "Jeg jobbet veldig hardt, så jeg vet ikke hvorfor karakterene mine ikke var høyere." Denne responsen får deg til å høres uklang og reservert. Studenter som virkelig ikke forstår lave karakterer, er ikke attraktive for en høyskole, fordi dette viser at de ikke er forberedt på å lære av feil. Suksessrike elever identifiserer hva som gikk galt og jobber for å rette det opp.
• "Jeg ville lagt mer arbeid i klassene mine, men jeg var for opptatt med jobben min og / eller idretten." Dette svaret kan være ærlig, men det er langt fra skikkelig. Å ha hobbyer og interesser utenfor klassen er en positiv kvalitet, men vellykkede studenter har sterke tidsledelsesevner og prioriterer akademikere fremfor alt.

Det er mange måter å legge igjen et positivt inntrykk på når rekorden og evnene dine blir stilt spørsmål. Generelt, ta eierskap til karakterene dine og rettferdiggjøre dem bare hvis de formildende omstendighetene er legitime.

Følgende svar vil være passende svar på spørsmålet "Kan du forklare denne karakteren?":

• "Foreldrene mine ble skilt på begynnelsen av mitt andre år, og jeg er redd for at jeg var for distrahert til å legge ut min beste innsats på skolen." Denne begrunnelsen er rettferdig. Store omveltninger hjemme - skilsmisse, død, overgrep, hyppige trekk - kan gjøre det vanskelig å prestere godt på skolen. Intervjueren din vil vite om hjemlige spørsmål som er representert i karakterene dine og høre hvordan du klarte dem. Ideelt sett viser den akademiske referansen din at en nedgang i karakterene var kortvarig og at du kom deg igjen.
• "Jeg hadde kirurgi i 9. klasse og hadde mange smertestillende medisiner." Alvorlig sykdom eller kirurgi er nesten garantert å forstyrre akademikerne dine, og dette er absolutt verdt å merke seg. Forsikre deg om at du snakker om alvorlige helseproblemer og søker etter forståelse snarere enn synd.
• "Min post reflekterer min innsats. Jeg jobbet ikke så hardt som jeg skulle ha i 9. klasse, men på 10. klasse fant jeg ut hvordan jeg kunne bli en suksessfull elev. " Ærligheten til dette svaret vil sannsynligvis gå bra med innleggelsesansvarlige. Noen elever lærer hvordan de skal lykkes foran andre, og det er ikke noe galt med det - det viser at du jobbet hardere for å seire. Generelt vil høyskoler være like glade for trender som fire år med gjentatt suksess.

Vi har alle feilopptak og gjør feil. Dette skjer på videregående og det vil skje på college. Gode ​​elever lærer imidlertid av sine feil. Hvis du blir bedt om å forklare karakterer som er mindre enn ideelle, må du gjøre mer enn å diskutere konteksten som førte til karakterene. Se også utover karakterene. Hva kunne du ha gjort annerledes? Hva har du lært om akademisk suksess? Hvordan er du en bedre student nå enn da du tjente de karakterene? Vis din collegeintervju at du er en gjennomtenkt og introspektiv person som lærer og vokser fra tilbakeslag.