Lengden på et dikt definerer ikke tekstkompleksiteten. Ta for eksempel verdens korteste dikt:
lopper
Adam
had'em
Det er det. Tre ord, faktisk to hvis du betrakter sammentrekningen "had'em" som ett ord.
Diktets henvisning blir generelt gitt til Ogden Nash (1902-1971), selv om det er noen som gir æren for Shel Silverstein (1931-1999). En artikkel av Eric Shackle, men fant opphavet til diktet var Strickland Gillilan (1869-1954).
Artikkelen noterer:
"Til slutt, etter å ha søkt på flere titalls nettsteder, oppdaget vi identiteten til mysteriedikteren. Det ble avslørt på et nettsted for den amerikanske nasjonalparken som beskriver Mount Rainier National Park. Mt Rainier Nature News Notes fra 1. juli 1927 inneholdt denne korte gjenstanden:
'DET KORTSTE POEM: Vi liker poesi, men vi tåler det ikke i for store doser. Følgende, som ifølge forfatteren, Strickland Gillilan, er det korteste diktet som eksisterer, omhandler antikken "bugs".
Den kjører slik: Adam hadde em!'"
Dette korte diktet skulle oppfylle de tre standardene for måling tekstkompleksitet i følge Common Core:
1. Kvalitativ evaluering av teksten:
Dette tiltaket viser til nivåene av mening, struktur, språkkonvensjonalitet og klarhet og kunnskapskrav.
Lærere kan gjennomgå tre poetiske begrep i dette tre ord diktet ved å påpeke at til tross for korthet, er strukturen en rimende kobling av iambisk meter. Det er til og med et jegntern rim med “am” og “em” lydene.
Det er enda flere figurative innretninger i diktet som begynner med navnet Adam på første linje. Dette er en litterær hentydning fra Bibelen, da Adam er det rette navnet som ble gitt til det første mennesket skapt av Gud i 1. Mosebok. Kameraten Eva, den første kvinnen, blir ikke nevnt, den er ikke "Adam og Eva / had'em." Det kan plassere innstillingen til diktet tidligere i Bibelen enn hennes opptreden i 1. Mosebok 2:20.
Til tross for hentydningen til en religiøs tekst, er diktonen tilfeldig på grunn av sammentrekningen "had'em." Tittelen “lopper” assosiert med karakteren Adam er komisk siden det innebærer et visst nivå på urenslighet. Det er til og med litt eierskap siden Adam hadde lopper, loppene “har ikke Adam”, og bruken av fortid “hadde” -bidrag som han nå kan være renere.
2. Kvantitativ evaluering av teksten:
Dette tiltaket viser til lesbarhetstiltak og andre score på tekstkompleksitet.
Bruke en online lesbarhet kalkulator, er treordets gjennomsnittlige karakternivå 0,1.
3. Matchende leser til tekst og oppgave:
Dette tiltaket refererer til leservariabler (for eksempel motivasjon, kunnskap og opplevelser) og oppgavevariabler (kompleksiteten generert av oppgaven og spørsmålene som stilles)
Når de leste dette tre ord diktet, måtte elevene aktivere bakgrunnskunnskapen deres om lopper, og noen av dem kan vite at forskerne nylig konkluderte med at lopper antagelig matet av dinosaurer som de trenger å livnære seg med varme virveldyrs blod. Mange studenter vil kjenne loppers rolle i historien som smitter av plager og sykdommer. Noen få studenter vet kanskje at de er vingeløse insekter som hopper så høye og så brede som en 8,5 ”X 11”.
Forklart i Ofte stilte spørsmål (FAQ) delen av Common Core State Standards er beskrivelsen de ble bygd til
"Lage en trapp med økende tekstkompleksitet, slik at studentene forventes å både utvikle ferdighetene sine og anvende dem på mer og mer komplekse tekster."
Treorddiktet “lopper” kan være et lite skritt på trappene for tekstkompleksitet, men det kan gi en treningsøkt med kritisk tenkning, selv for elever i overklassene.