Å ta disiplinvedtak for rektorer

En viktig fasit av skolens rektorjobb er å ta beslutninger om disiplin. En rektor skal ikke håndtere alle disiplinproblemer på skolen, men skal i stedet være fokusert på å håndtere de større problemene. De fleste lærere bør håndtere mindre problemer på egen hånd.

håndtering disiplin spørsmål kan være tidkrevende. De større problemene tar nesten alltid noen undersøkelser og undersøkelser. Noen ganger er studentene samarbeidsvillige og andre ganger ikke. Det vil være problemer som er rett frem og lett, og det vil være de som tar flere timer å håndtere. Det er viktig at du alltid er årvåken og grundig når du samler bevis.

Det er også viktig å forstå at hver enkelt avgjørelse er unik og at mange faktorer kommer inn. Det er viktig at du tar hensyn til faktorer som elevnivået, alvorlighetsgraden av saken, studentens historie og hvordan du har håndtert lignende situasjoner tidligere.

Følgende er et eksempel på en blåkopi av hvordan disse problemene kan håndteres. Det er bare ment å tjene som en guide og for å provosere tanker og diskusjon. Hver av følgende problemer anses vanligvis for å være et alvorlig lovbrudd, så konsekvensene bør være ganske tøffe. Scenariene som er gitt er etterundersøkelse som gir deg det som ble bevist å ha skjedd.

Introduksjon:mobbing er sannsynligvis den mest behandlede disiplinproblematikken på en skole. Det er også et av de mest så på skoleproblemene i nasjonale medier på grunn av økningen i ungdomsmord på ungdommer som er sporet tilbake til mobbeproblemer. Mobbing kan ha livslang effekt på ofrene. Det er fire grunnleggende typer mobbing inkludert fysisk, verbal, sosial mobbing og nettmobbing.

scenario: En jente i 5. klasse har rapportert at en gutt i klassen hennes har mobbet henne den siste uken. Han har kontinuerlig kalt henne fete, stygge og andre nedsettende begrep. Han håner henne også i klassen når hun stiller spørsmål, hoster osv. Gutten har innrømmet dette og sier at han gjorde det fordi jenta irriterte ham.

konsekvenser: Begynn med å kontakte guttens foreldre og be dem komme inn på et møte. Deretter må du kreve at gutten skal gå gjennom litt trening på forebygging av mobbing med skolens rådgiver. Til slutt, suspendere gutten i tre dager.

Introduksjon: Dette vil sannsynligvis være et problem som en lærer har prøvd å håndtere selv, men ikke har hatt suksess med det de har prøvd. Studenten har ikke fikset oppførselen sin og har i noen tilfeller blitt verre. Læreren ber i utgangspunktet rektoren gå inn og formidle problemstillingen.

scenario:En elev i 8. klasse krangler om alt med en lærer. Læreren har snakket med eleven, gitt eleven forvaring og kontaktet foreldrene for å være respektløs. Denne oppførselen har ikke blitt bedre. Faktisk har det kommet til at læreren begynner å se at det påvirker andre elevers oppførsel.

konsekvenser:Sett opp en foreldremøte og inkludere læreren. Forsøk å komme til roten til hvor konflikten ligger. Gi studenten tre dager In School Placement (ISP).

Introduksjon: Mange elever på alle klassetrinn fullfører ikke arbeidet eller slår det ikke inn i det hele tatt. Studenter som kontinuerlig slipper unna med dette kan ha store faglige gap som etter hvert nesten blir umulige å lukke. Når en lærer ber om hjelp fra dette rektoren, er det sannsynlig at det har blitt en alvorlig sak.

scenario: En elev på 6. trinn har slått inn åtte ufullstendige oppgaver og har ikke slått inn ytterligere fem oppgaver i det hele tatt de siste tre ukene. Læreren har kontaktet elevens foreldre, og de har vært samarbeidsvillige. Læreren har også gitt eleven forvaring hver gang de har hatt en manglende eller ufullstendig oppgave.

konsekvenser:Sett opp et foreldremøte og inkluder læreren. Lag en intervensjonsprogram å holde studenten mer ansvarlig. For eksempel, kreve at studenten går på en lørdagskole hvis de har en kombinasjon av fem manglende eller ufullstendige oppgaver. Til slutt, plasser studenten i ISP til de har fanget opp alt arbeidet. Dette sikrer at de får en ny start når de kommer tilbake til klassen.

Introduksjon:Å kjempe er farlig og fører ofte til skade. Jo eldre studentene som er involvert i kampen er, jo farligere blir kampen. Å kjempe er et spørsmål du vil lage en sterk politikk med sterke konsekvenser for å fraråde slik oppførsel. Å kjempe løser vanligvis ikke noe og vil sannsynligvis skje igjen hvis det ikke blir behandlet på riktig måte.

scenario: To mannlige elever i ellevte klasse fikk en stor kamp under lunsj over en kvinnelig student. Begge studentene hadde snøras i ansiktet, og en student kan ha en brukket nese. En av studentene som er involvert har vært involvert i en annen kamp tidligere på året.

konsekvenser: Kontakt begge studentenes foreldre. Kontakt det lokale politiet for å be dem om å sitere begge studentene for offentlig forstyrrelse og muligens overgrep og / eller batterilader. Suspendere studenten som har hatt flere problemer med å kjempe i ti dager, og suspendere den andre studenten i fem dager.

Introduksjon: Dette er et av spørsmålene som skolene har nulltoleranse for. Dette er også et av områdene der politiet må involveres i og trolig vil føre ledelsen i etterforskningen.

scenario:En student rapporterte opprinnelig at en elev i 9. klasse tilbyr å selge andre elever noe "luke". Studenten rapporterte at studenten viser andre studenter stoffet og oppbevarer det i en pose inne i sokken. Studenten blir søkt, og stoffet blir funnet. Studenten informerer deg om at de stjal medisinene fra foreldrene sine og deretter solgte noen til en annen student den morgenen. Studenten som kjøpte stoffene blir søkt og ingenting blir funnet. Når skapet hans blir søkt finner du imidlertid stoffet pakket inn i en pose og gjemt i ryggsekken.

konsekvenser:Begge studenters foreldre blir kontaktet. Kontakt det lokale politiet, informer dem om situasjonen og overfør stoffene til dem. Forsikre deg alltid om at foreldre er der når politiet snakker med studenter, eller at de har gitt tillatelse til politiet for dem å snakke med dem. Statlige lover kan variere hva du må gjøre i denne situasjonen. En mulig konsekvens vil være å suspendere begge studentene for resten av semesteret.

Introduksjon:Dette er en annen sak som skolene har nulltoleranse for. Politiet vil utvilsomt være involvert i denne saken. Dette problemet vil gi de hardeste konsekvensene for enhver student som bryter denne policyen. I kjølvannet av nyere historie har mange stater lover på plass som styrer hvordan disse situasjonene blir håndtert.

scenario: En elev i 3. klasse tok farens pistol og tok den med på skolen fordi han ville vise vennene sine. Heldigvis ble den ikke lastet, og klippet ble ikke brakt.

konsekvenser: Kontakt elevens foreldre. Kontakt det lokale politiet, informer dem om situasjonen og vend pistolen over til dem. Statlige lover kan variere hva du må gjøre i denne situasjonen. En mulig konsekvens vil være å suspendere eleven for resten av skoleåret. Selv om studenten ikke hadde noe dårlig intensjon med våpenet, gjenstår faktum at det fremdeles er en pistol og må håndteres alvorlige konsekvenser i samsvar med loven.

Introduksjon:Studenter i alle aldre speiler det de ser og hører. Dette driver ofte bruken av banning på skolen. Eldre studenter bruker spesielt upassende ord ofte for å imponere vennene sine. Denne situasjonen kan raskt komme ut av kontroll og føre til større problemer. Uanstendige materialer som å ha pornografi kan også være skadelige av åpenbare grunner.

scenario: En elev i 10. klasse som forteller en annen elev en uanstendig vits som inneholder "F" -ordet, blir overhørt av en lærer på gangen. Denne studenten har aldri vært i trøbbel før.

konsekvenser: Problemer med banning kan garantere en rekke konsekvenser. Kontekst og historie vil sannsynligvis diktere avgjørelsen du tar. I dette tilfellet har studenten aldri vært i trøbbel før, og han brukte ordet i sammenheng med en vits. Noen dager med frihetsberøvelse ville være passende for å håndtere denne situasjonen.