Effekten av de vanlige kjernestandardene

De Vanlige kjernestandarder vil bli implementert fullt ut fra 2014-2015. Så langt er det bare fem stater som har valgt å ikke ta i bruk disse standardene, inkludert Alaska, Minnesota, Nebraska, Texas, & Virginia. Virkningen av de vanlige kjernestandardene vil smelte stort, ettersom dette kanskje er det største skiftet i utdanningsfilosofi i USAs historie. Mye av befolkningen vil bli betydelig påvirket av implementeringen av felles kjernestandarder i en eller annen form. Her ser vi på hvordan forskjellige grupper kan bli påvirket av de kommende Common Core Standards.

På sport har det blitt sagt at treneren får for mye ros for å vinne og for mye kritikk for å tape. Dette vil sannsynligvis stemme for superintendenter og skoleledere når det gjelder de vanlige kjernestandardene. I en epoke av testing av høye innsatser, vil innsatsen aldri være høyere enn de vil være med Common Core. Ansvaret for skolens suksess eller fiasko med felles kjernestandarder faller til slutt tilbake på ledelsen.

Det er viktig at administratorer vet hva de har å gjøre med når det gjelder de vanlige kjernestandardene. De må ha en plan for suksess på plass som inkluderer å gi rik profesjonell utvikling muligheter for lærere, som er logistisk utarbeidet på områder som teknologi og læreplan, og de må finne måter å få samfunnet til å omfavne viktigheten av felleskjerne. De administratorene som ikke forbereder seg på Felles kjerne Standarder kan ende opp med å miste jobben hvis studentene ikke presterer tilstrekkelig.

Kanskje ingen gruppe vil føle presset fra de vanlige kjernestandardene større enn lærere. Mange lærere må endre sin tilnærming helt i klasserommet for at elevene skal lykkes med Vanlige kjernestandardvurderinger. Gjør ingen feil at disse standardene og vurderingene som følger med dem er ment å være strenge. Lærere må lage leksjoner som inkluderer tankegang på høyt nivå og skrivekomponenter for å forberede elevene til de vanlige kjernestandardene. Denne tilnærmingen er vanskelig å undervise på hver dag fordi studenter, spesielt i denne generasjonen, er motstandsdyktige mot disse to tingene.

Det vil være mer press enn noensinne på lærere hvis elever ikke presterer tilstrekkelig med vurderingene. Dette kan føre til at mange lærere fikk sparken. Det intense presset og kontrollen som lærerne vil være under vil skape stress og lærerutbrenthet noe som kan føre til at mange gode, unge lærere forlater feltet. Det er også en sjanse for at mange veteranlærere velger å trekke seg i stedet for å gjøre de nødvendige endringene.

Lærere kan ikke vente til 2014-2015 skoleår å begynne å endre tilnærming. De trenger å fase Common Core-komponenter gradvis inn i timene sine. Dette vil ikke bare hjelpe dem som lærere, men vil også hjelpe elevene deres. Lærere må delta på alle profesjonell utvikling at de kan og samarbeide med andre lærere om Common Core. Det å ha en solid forståelse av hva de vanlige kjernestandardene er, samt hvordan man lærer dem, er nødvendig hvis en lærer skal få suksess.

Lærere som spesialiserer seg på områder som f.eks kroppsøving, musikk og kunst vil bli påvirket av Common Core State Standards. Oppfatningen er at disse områdene kan brukes. Mange tror at de er ekstra programmer som skolene tilbyr så lenge finansiering er tilgjengelig og / eller de ikke tar kritisk tid bort fra kjerneområdene. Ettersom trykket monteres for å forbedre testresultatene fra Common Core-vurderinger, kunne mange skoler det velge å avslutte disse programmene og dermed gi mer instruksjonstid eller intervensjonstid i kjernen områder.

De vanlige kjernestandardene presenterer selv muligheter for lærere i ikke-kjernefag til å integrere aspekter av Common Core-standardene i deres daglige leksjoner. Lærere på disse områdene kan være nødt til å tilpasse seg for å overleve. De må være kreative når det gjelder å inkludere aspekter av den vanlige kjernen i deres daglige leksjoner, mens de forblir tro mot de akademiske røttene til kroppsøving, kunst, musikk, etc. Disse lærerne kan synes det er nødvendig å gjenoppfinne seg selv for å bevise sin mengde på skoler over hele landet.

Lesespesialister og intervensjonsspesialister vil i økende grad bli mer fremtredende ettersom skolene vil trenge å finne måter å lukke hull i lesing og matematikk som sliter studenter kan ha. Forskning har bevist at en-til-en eller liten gruppe instruksjon har større innvirkning i raskere tempo enn hele gruppeinstruksjon. For studenter som sliter med å lese og / eller matte, kan en spesialist utføre mirakler for å få dem på nivå. Med de vanlige kjernestandardene vil en elev i fjerde klasse som leser på 2. trinn, ha liten sjanse til å lykkes. Med innsatsen så høy som de vil være, vil skolene være smarte å ansette flere spesialister for å hjelpe de frynseelever som med litt ekstra assistanse kan komme på nivå.

Mens de vanlige kjernestandardene gir en enorm utfordring for administratorer og lærere, vil det være studentene som ubevisst har mest utbytte av dem. De vanlige kjernestandardene vil bedre forberede elevene på livet etter videregående skole. Tenkekompetanse, skriveferdigheter og andre ferdigheter knyttet til felleskjerne vil være gunstig for alle studenter.

Dette betyr ikke at studentene ikke vil være motstandsdyktige mot vanskelighetsgraden og endringene knyttet til de vanlige kjernestandardene. De som ønsker umiddelbare resultater blir ikke realistiske. Studenter som går inn på ungdomsskolen eller over i 2014-2015 vil ha en vanskeligere tid på å tilpasse seg den vanlige kjernen enn de som går inn i før-barnehage og barnehage. Det vil trolig ta en full syklus av studenter (som betyr 12-13 år) før vi realistisk kan se den virkelige effekten av felles kjernestandarder for studenter.

Studentene må forstå at skolen vil være vanskeligere som et resultat av de vanlige kjernestandardene. Det vil kreve mer tid utenfor skolen og en fokusert tilnærming i skolen. For eldre studenter vil dette bli en vanskelig overgang, men det vil fortsatt være fordelaktig. På sikt vil en dedikasjon til akademikere lønne seg.

Nivået på foreldreengasjement må øke for at studentene skal lykkes med de vanlige kjernestandardene. Foreldre som verdsetter utdanning vil elske de vanlige kjernestandardene fordi barna deres blir presset som aldri før. Imidlertid vil de foreldrene som ikke klarer å være involvert i barnets utdanning, sannsynligvis se barna slite. Det vil ta en total teaminnsats som begynner hos foreldrene for at elevene skal lykkes. Å lese for barnet ditt hver natt fra det ble født begynner skritt for å bli involvert i barns oppdragelse. En urovekkende trend i barneoppdragelse er at når barnet blir eldre, synker nivået av involvering. Denne trenden må endres. Foreldre må være like involvert i barnets utdanning i en alder av 18 år som de er i 5-årsalderen.

Foreldre må forstå hva de vanlige kjernestandardene er og hvordan de påvirker barnets fremtid. De må kommunisere mer effektivt med sine barns lærere. De må være på toppen av barnet sitt og sørge for det hjemmelekser er fullført, og gir dem ekstraarbeid og understreker verdien av utdanning. Foreldre har til syvende og sist mest innvirkning på barnets tilnærming til skolen, og ingen tid er dette kraftigere enn det vil være i Common Core Standard-tiden.

For første gang i USAs historie vil stater kunne sammenligne testresultater nøyaktig fra en stat til en annen. I vårt nåværende system, med stater som har sitt eget unike sett med standarder og vurderinger, kan en student være dyktig til å lese i en tilstand og utilfredsstillende i en annen. De vanlige kjernestandardene vil skape konkurranse mellom stater.

Denne konkurransen kan ha politiske konsekvenser. Senatorer og representanter ønsker at deres stater skal trives faglig. Dette kan hjelpe skoler i noen områder, men det kan skade dem i andre. De politiske innflytelsene fra de vanlige kjernestandardene vil være en fascinerende utvikling å følge når vurderingspoengene begynner å bli publisert i 2015.

Høyere utdanning bør påvirkes positivt av Felles kjerne Standarder som studenter bør være bedre forberedt på en pensum. En del av drivkraften bak felleskjernen var at flere og flere studenter som kom inn på høgskolen krevde sanering, særlig på områder som lesing og matematikk. Denne trenden førte til en oppfordring til økt strenghet i offentlig utdanning. Når studenter blir undervist ved å bruke felles kjernestandarder, bør dette behovet for sanering betydelig reduseres, og flere studenter bør være høyskole klare når de går ut av videregående skole.

Høyere utdanning vil også bli direkte påvirket i området for forberedelse av lærere. Fremtidige lærere må være tilstrekkelig forberedt med verktøyene som er nødvendige for å lære de vanlige kjernestandardene. Dette vil falle på lærernes høyskoler. Høgskoler som ikke gjør endringer i hvordan de forbereder fremtidige lærere, gjør en bjørnetjeneste til lærerne og studentene de vil tjene.

Fellesskapsmedlemmer inkludert selgere, bedrifter og skattebetalende borgere vil bli påvirket av de vanlige kjernestandardene. Barn er fremtiden vår, og som sådan bør alle investeres i den fremtiden. Det endelige formålet med felles kjernestandarder er å forberede studentene tilstrekkelig til høyere utdanning og å gjøre dem i stand til å konkurrere i en global økonomi. Et samfunn som er fullt investert i utdanning vil høste fordeler. Denne investeringen kan komme gjennom å gi tid, penger eller tjenester, men lokalsamfunn som verdsetter og støtter utdanning vil trives økonomisk.