Leksjonsplan for 5. klasse: Legge til og multiplisere desimaler

Ved å bruke ferieannonser vil studentene øve addisjon og multiplikasjon med desimaler.

Leksjonen vil omfatte varigheten av to klasseperioder, omtrent 45 minutter hver.

materialer:

• Annonser fra lokalavisen, eller hvis du foretrekker et teknologifokus, en liste over nettsteder for vanlige varehus
• Centimeter grafikkpapir

Key Vocabulary: legge til, multiplisere, desimal plass, hundredeler, tideler, dimes, øre

Mål: I denne leksjonen vil elevene legge til og formere seg med desimaler til hundrelappene.

Standarder oppfylt: 5.OA.7: Legge til, trekke fra, multiplisere og dele desimaler til hundredeler ved å bruke konkrete modeller eller tegninger og strategier basert på stedsverdi, driftsegenskaper og / eller forholdet mellom tillegg og subtraksjon; relatere strategien til en skriftlig metode og forklare begrunnelsen som er brukt.

Tenk på om en leksjon som denne er passende for klassen din, gitt ferien de feirer og studentenes sosioøkonomiske status. Mens fantasiforbruk kan være morsomt, kan det også være irriterende for studenter som kanskje ikke mottar gaver eller som sliter med fattigdom.

Hvis du har bestemt at klassen din skal ha det gøy med dette prosjektet, gi dem fem minutter til å brainstorme følgende liste:

• Tre ting jeg vil motta
• To ting vil jeg gi
• En ting vil jeg gjerne spise

1. Be elevene dele lister. Be dem om å estimere kostnadene ved å kjøpe alle tingene de vil gi og motta. Hvordan kunne de finne ut mer informasjon om kostnadene for disse produktene?
2. Fortell elevene at dagens læringsmål involverer fantasy-shopping. Vi vil begynne med $ 300 dollar i make-tro penger og deretter beregne alt vi kan kjøpe med det beløpet.
3. Gjennomgå desimaler og navnene deres ved hjelp av a stedverdiaktivitet hvis studentene ikke har diskutert desimaler på en stund.
4. Gi reklame ut til små grupper, og la dem se gjennom sidene og diskutere noen av favoritt tingene deres. Gi dem omtrent 5-10 minutter bare for å lese annonsene.
5. I små grupper ber du elevene lage individuelle lister over favorittartiklene. De bør skrive prisene ved siden av hvilken som helst vare de velger.
6. Begynn å modellere tillegg av disse prisene. Bruk grafikkpapir for å holde desimalene riktig oppstilt. Når elevene har fått nok praksis med dette, vil de kunne bruke vanlig foret papir. Legg to av favorittobjektene deres sammen. Hvis de fortsatt har nok fantasipenger å bruke, kan du la dem legge til et annet element på listen. Fortsett til de har nådd grensen, og la dem deretter hjelpe andre studenter i gruppen deres.
7. Be om en frivillig til å fortelle om en gjenstand de valgte å kjøpe for et familiemedlem. Hva om de da trengte mer enn en av disse? Hva om de ville kjøpe fem? Hva ville være den enkleste måten for dem å finne ut av dette? Forhåpentligvis vil elevene innse at multiplikasjon er en mye enklere måte å gjøre dette på enn gjentatt tillegg.
8. Modell hvordan du multipliserer prisene med et helt tall. Påminn elevene om desimalene deres. (Du kan forsikre dem om at hvis de glemmer å sette desimalen i svaret, vil de gå tom for penger 100 ganger raskere enn de vanligvis ville gjort!)
9. Gi dem prosjektet deres for resten av klassen og for lekser, om nødvendig: Bruk en liste over priser og lag en familiegave pakke til en verdi av ikke mer enn $ 300, med flere individuelle gaver, og en gave som de må kjøpe for mer enn to mennesker. Forsikre deg om at de viser arbeidet slik at du kan se eksemplene på tillegg og multiplikasjon.
10. La dem jobbe med prosjektene sine i ytterligere 20-30 minutter, eller hvor lenge de er engasjert i prosjektet.
11. La elevene dele arbeidet så langt og gi tilbakemelding etter behov.

Hvis studentene ikke er ferdige, men du føler at de har nok forståelse for prosessen for å jobbe med dette hjemme, tilordne resten av prosjektet til lekser.

Når elevene jobber, går du rundt i klasserommet og diskuterer arbeidet med dem. Ta notater, arbeid med små grupper og trekk til side elever som trenger hjelp. Gå gjennom leksene deres for eventuelle problemer som må løses.