Spesialpedagogisk jobb uten høyskoler

Ikke alle mennesker som jobber direkte med a spesialopplæring trenger å ha en grad eller sertifisering i feltet. Her er noen alternativer for en spesialpedagogisk karriere hvis du ikke har vanlig grad.

Støtteansatte, som jobber som "vikle rundt" eller hjelpere i klasserommet, jobber direkte med barn, men er ikke pålagt å ha høyskoler eller sertifisering i spesialundervisning. Noen høyskoler kan være behjelpelige, og fordi støttepersonell ikke "tar jobben hjem" - dvs. planlegge eller skrive rapporter, er det ofte givende arbeid med lite stress. Det kan være nødvendig med litt opplæring, men distriktet, skolen eller byrået som ansetter deg vil gi den.

Ofte referert til som en "vikle rundt" a TSS får tildelt å hjelpe en enkelt student. De blir ofte levert av et fylkeskontor for psykisk helse eller et annet utenfor byrå på forespørsel fra foreldre og skolekrets. TSS-ansvarsområdene dreier seg om den enkelte studenten. Det barnet kan ha blitt identifisert som trenger "vikle seg" støtte på grunn av emosjonelle, atferdsmessige eller fysiske behov som krever individuell oppmerksomhet.

Det første ansvaret til en TSS er å være sikker på at et barn er Oppførselsforbedringsplan (BIP) følges. TSS vil se at studenten holder seg på oppgaven og at det i tillegg til å støtte studenten i å delta passende i klassen, ser TSS også at eleven ikke forstyrrer andre utdannelsesmessige fremskritt studenter. De er ofte utstyrt for å hjelpe en student å bo på sin nærskole i et generell utdanningsklasserom.

Skoledistrikter eller byråer vil ansette TSS-er for studenter. Ta kontakt med din lokale skole for å se om de ansetter TSS-er, eller om du bør kontakte et byrå eller kanskje den mellomliggende enheten i ditt fylke.

Det kreves vanligvis ikke høyskole, men noen studiepoeng i sosiale tjenester, psykologi eller utdanning kan være nyttige, i tillegg til erfaring og interesse for å jobbe med barn. TSS lager noe mellom minstelønn og $ 13 i timen, 30 til 35 timer i uken.

Skoledistriktet vil ansette klasseromsassistenter for å hjelpe spesialpedagoger, ergoterapeuter eller klasserom i full inkludering for å gi støtte til elever med funksjonsnedsettelser. Hjelpere fra klasserommet kan forventes å gi toalett, hygiene eller overlevere håndstøtte til barn med mer alvorlige funksjonshemninger. Læringsstøtte barn trenger mindre direkte støtte: de trenger hjelp til å fullføre oppgaver, sjekke lekser, spille drillspill eller jobbe med staveoppgaver.

Hjelpere til klasserommet ansettes per time, og fungerer mellom studentene ankommer og studentene går. De jobber i løpet av skoleåret. Dette er ofte en god jobb for en mor som vil hjem når barna hennes er hjemme.

En høyskoleutdanning er ikke nødvendig, men det kan være nyttig å ha noen høyskoler i et beslektet felt. Hjelpere til klasserommet lager vanligvis noe mellom minstelønn og $ 13 i timen. Store distrikter kan gi fordeler. Foreldre og landlige distrikter gjør det sjelden.

Læreren som et paraprofesjonelt arbeid med er ansvarlig for et barns spesialundervisningsopplegg som definert av deres IEP. En god parfaglig bruker oppmerksomhet på hva læreren ønsker at han eller hun skal gjøre. Ofte blir disse oppgavene lagt ut eksplisitt, noen ganger er de en videreføring av aktiviteter som har støttet læring i fortiden. En stor parprofesjonell forutser hva som er nødvendig for å holde elevene i oppgave, og når læreren trenger å dele ut et barn til paraprofesjonen slik at læreren kan gå videre til andre barn.

Par-fagfolk må huske at de ikke har blitt ansatt til barnevakt eller for å bli barnets beste venn. De trenger sterke, ansvarlige voksne som vil oppmuntre dem til å gi sitt beste, holde seg på oppgaven og delta i klassen sin.