Atferd og klasseromsledelse i spesialundervisning

Atferd er en av de største utfordringene a spesialpedagog ansikter. Dette gjelder spesielt når studenter som mottar spesialundervisningstjenester er i inkluderende klasserom.

Det er en rekke strategier som lærere - både spesialundervisning og generell utdanning - kan bruke for å hjelpe med disse situasjonene. Vi vil begynne med å se på måter å skaffe struktur, gå videre til å adressere atferd generelt, og se på strukturerte inngrep som foreskrevet i føderal lov.

Den mest effektive måten å takle vanskelig oppførsel på er å forhindre den. Det er virkelig så enkelt som det, men det er også noen ganger lettere å si enn å utøve i det virkelige liv.

Å forhindre dårlig oppførsel betyr å skape et klasseromsmiljø som forsterker positiv atferd. Samtidig ønsker du å stimulere oppmerksomhet og fantasi og gjøre forventningene dine klare for studentene.

For å starte kan du opprette en omfattende klasseromsstyringsplan. Utover å etablere regler, vil denne planen hjelpe deg institutt klasserom rutiner

Før du må sette en Funksjonell atferdsanalyse (FBA) og Atferd Intervensjonsplan (BIP) på plass er det andre strategier du kan prøve. Disse vil bidra til å fokusere atferd og unngå de høyere og mer offisielle nivåene av inngrep.

For det første er det som lærer viktig at du forstår det potensielle atferds- og emosjonelle lidelser barn i klasserommet har kanskje å gjøre med. Disse kan omfatte psykiatriske lidelser eller atferdsvansker og hver student vil komme i klassen med sine egne behov.

Deretter må vi også definere hva upassende oppførsel er. Dette hjelper oss med å forstå hvorfor en student kan opptre slik hun har gjort i det siste. Det gir oss også veiledning i å konfrontere disse handlingene.

Med denne bakgrunnen, atferdsledelse blir en del av klasseromsledelsen. Her kan du begynne å implementere strategier for å støtte et positivt læringsmiljø. Dette kan omfatte atferdskontrakter mellom deg selv, eleven og foreldrene deres. Det kan også innebære belønning for positiv atferd.

For eksempel bruker mange lærere interaktive verktøy som "Token Economy" for å gjenkjenne god oppførsel i klasserommet. Disse poengsystemene kan tilpasses for å tilpasse de individuelle behovene til studentene og klasserommet.

Anvendt atferdsanalyse (ABA) er et forskningsbasert terapeutisk system som er basert på Behaviorism (vitenskapen om atferd), som først ble definert av B.F. Skinner. Det har vist seg å være vellykket med å håndtere og endre problematisk atferd. ABA gir også instruksjoner i funksjonelle og livsferdigheter, samt akademisk programmering.

en Individuell utdanningsplan (IEP) er en måte å organisere tankene dine på en formell måte angående et barns atferd. Dette kan deles med IEP-teamet, foreldre, andre lærere og skoleadministrasjon.

De mål skissert i en IEP skal være spesifikk, målbar, oppnåelig, relevant og ha en tidsramme (SMART). Alt dette hjelper med å holde alle på sporet og gir studenten din en veldig detaljert følelse av hva som forventes av dem.

Hvis IEP ikke fungerer, må du kanskje ty til den formelle FBA eller BIP. Likevel opplever lærere ofte at med tidligere inngrep, riktig kombinasjon av verktøy og et positivt klasseromsmiljø, kan disse tiltakene unngås.