Chunking (Chunk brukes som et verb her) bryter ferdigheter eller informasjon til mindre, mer håndterbare segmenter for å hjelpe elever i spesialundervisning å lykkes. Begrepet kan ofte finnes i Spesialdesignet instruksjon (SDIer) som en måte å tilpasse læreplanen i et barns IOP.
Et saksapparat er et flott chunking-verktøy. Studenter som slutter når de får et arbeidsark med tjue problemer, kan det gå bra med 10 eller 12. Å kjenne studentene dine er avgjørende for å ta beslutninger hvor mye hver student kan gjøre på hvert trinn av chunking vil hjelpe deg å ta beslutninger om hvor mange problemer, trinn eller ord et barn vil håndtere på hver scene. Med andre ord, vil du lære hvordan du "chunk" stillasene av ferdigheter når studentene tilegner dem.
Takket være kommandoene "Klipp ut" og "Lim inn" på datamaskinen din er det også mulig å skanne og endre oppgaver, noe som gir bredere praksis på færre elementer. Det er også mulig å gjøre "chunking" -oppgaver til en del av studentene "Overnatting".
Ungdomsstudenter (middel- og videregående) elever blir ofte gitt flere trinnprosjekter for å bygge forskningsevner og for å engasjere dem fullt ut i den faglige disiplinen. En geografikurs kan kreve at en student samarbeider om et kartleggingsprosjekt, eller bygger et virtuelt samfunn. Prosjekter som disse gir studenter med nedsatt funksjonsevne muligheter til å samarbeide med typiske jevnaldrende og lære av modellene de kan tilby.
Studenter med nedsatt funksjonsevne gir ofte opp når de føler at en oppgave er for stor til å klare seg. De er ofte skremt før de selv tar opp oppgaven. Ved å chunking, eller dele en oppgave i håndterbare deler, hjelper det stillasstudenter til lengre og mer komplekse oppgaver. Samtidig kan nøye chunking hjelpe studentene til å lære å strategisere sin tilnærming til faglige oppgaver. Dette hjelper til med å bygge utøvende funksjon, evnen til å intellektuelt strukturere og planlegge en serie atferd, som å skrive et papir, eller fullføre en kompleks oppgave. Bruker en rubrikk kan være en nyttig måte å "chunk" en oppgave på. Når du støtter en student i en generell utdanningsmiljø, er det uvurderlig å samarbeide med din generelle utdanningspartner (lærer) for å lage strukturerte rubrikker som vil støtte studentene dine. Når det er i hånden, legg opp en plan som hjelper studenten din til å oppfylle flere frister.
Studenter som kanskje ikke kvalifiserer for en IEP, kan kvalifisere seg til en 504-plan, som vil gi måter å støtte studenter med atferdsmessige eller andre utfordringer. "Chunking" -oppdrag er ofte en del av innkvartering gitt for studenten.