Selvfølgelig bør du også gjøre det vær forberedt å svare på spørsmål som er spesifikke for et klassetrinn eller innholdsområde, for eksempel engelskspråklig kunst, matematikk, kunst eller vitenskap. Det kan til og med være et "triks" spørsmål som "Anser du deg heldig?" eller "Hvis du kunne invitere tre personer til middag, hvem ville du valgt? "eller til og med" Hvis du var et tre, hva slags tre ville du være?"
Følgende spørsmål er mer tradisjonelle og bør brukes til å hjelpe deg med å forberede deg til et generelt utdanningssamtale. Enten spørsmålene er i en-til-en-intervju med en enkelt administrator eller stilles av et panel av intervjuere, må svarene dine være klare og konsise.
Undervisning kommer med enormt ansvar på alle klassetrinn, og du må overbevise panelet om at du er klar og i stand til å påta deg dette ansvaret. Du må demonstrere din evne som lærer til å presentere informasjon for en intervjuer eller panel, slik at de kan visualisere deg som en del av deres undervisningsteam.
Nøkkelen til svare på dette spørsmålet om dine undervisningsstyrker er å gi klare eksempler på styrkene dine når de forholder seg til jobben. For eksempel kan du beskrive kvalitetene dine på tålmodighet, tro på at enhver student kan lykkes, ferdigheter ved foreldrekommunikasjon eller kjent med teknologi.
Det er ikke sikkert at styrkene dine merkes umiddelbart, så det er viktig å gi et eksempel for å hjelpe en intervjuer eller panel å visualisere en styrke.
Når du svarer på et spørsmål om en svakhet, gi intervjueren en svakhet du allerede har erkjent, og forklar hvordan du brukte den selvbevisstheten til å utvikle en ny styrke.
Intervjueren eller panelet vil lete etter deg for å demonstrere din kunnskap og vilje til få tilgang til og bruke mange forskjellige kilder for innholdsinformasjon, leksjonsutvikling og student berikelse.
En måte å forklare hvor du får de nye ideene dine, kan være ved å henvise til gjeldende pedagogiske publikasjoner og / eller blogger. En annen måte er å referere til en leksjon du så en lærermodell som du tror du kan endre for å passe til din spesielle disiplin. Uansett vil illustrere din evne til å holde deg oppdatert på dagens utdanningstrender eller din vilje til å lære av andre lærere.
Under et intervju må du ikke si at du vil følge leksjonene som er beskrevet i en lærebok, da dette ikke vil vise noen kreativitet fra din side.
Nøkkelen her er å vise din evne til å differensiere eller tilpasse instruksjonene dine for forskjellige elever i klasserommet. Dette betyr at du må oppsummere kunnskapen din om forskjellige instruksjonsteknikker, din vilje til å bruke dem og din evne til å bedømme når hver er passende.
En måte å vise at du er klar over beste praksis for instruksjon, er å tilby forslag til hvilke metoden vil være mest anvendelig for et emne eller innholdsområde (for eksempel direkte instruksjon, kooperativ) læring, debatt, diskusjon, gruppering eller simulering) samt å referere til nyere forskning på effektive instruksjonsstrategier.
Nevn det faktum at du trenger å ta studentene, deres evner og deres interesser med hensyn til hvilke instruksjonsstrategier du vil bruke i Timeplan design.
En intervjuer eller panel ønsker å se at du forstår viktigheten av å vurdere leksjonens mål og hvordan du vil evaluere elevene på slutten av hver leksjon eller enhet. Forklar at du erkjenner at en leksjon eller enhetsplan skal stole på målbare resultater, ikke bare tarminstinkt.
I tillegg kan du referere til hvordan du samler inn tilbakemeldinger fra studentene, for eksempel en quiz, utkjøringsslipp eller undersøkelse, og hvordan du kan bruke denne tilbakemeldingen til å drive instruksjon i fremtidige leksjoner.
Før intervjuet, finn ut hvilke regler som allerede er på plass ved å besøke skolens hjemmeside, og vurder disse reglene som svar. Svaret ditt bør inneholde spesifikke regler, systemer og retningslinjer som du ville opprette fra dag én til styre klasserommet.
Det kan være lurt å referere til spesifikke eksempler, for eksempel bruk av mobiltelefoner i klassen, gjentatt forsinkelse eller overdreven snakk, fra dine egne erfaringer. Selv om du utviklet opplevelsen din mens du studerte studentene, var du kjent med klasseromsledelse vil legge til troverdighet til svaret ditt.
Hold deg unna alle politisk ladede bøker, i tilfelle intervjueren din er uenig med deg. Du kan også referere til alle blogger eller pedagogiske publikasjoner du har lest etter at du har gitt bøker.
Hvis du blir valgt til denne stillingen, vil du sannsynligvis bli gitt opplæring som er nødvendig for å hjelpe deg å bli kjent med skolens policyer og alle teknologiprogrammer skolen bruker. Det kan være flere muligheter for faglig utvikling som tilbys i løpet av skoleåret. Det betyr at skolen vil investere i deg som lærer.
Intervjueren eller panelet ønsker å se at investeringen i deg over fem år vil lønne seg. Du må bekrefte at du har mål, og at du er opptatt av læreryrket. Hvis du fortsatt tar kurs, kan det være lurt å gi den informasjonen eller planene du måtte ha for mer avansert kurs.
Når du svarer på dette spørsmålet, må du merke deg at bruk av teknologi skal støtte studentens læring. Gi eksempler på skoledataprogrammer som du har brukt, for eksempel Tavle eller Powerteacher. Forklar hvordan du har brukt et program som f.eks Kahoot eller Læring A-Z å støtte instruksjon. Forklar din kjennskap til annen utdanningsprogramvare som Google Classroom eller Edmodo. Hvis det er aktuelt, del hvordan du koblet til familier og andre interessenter ved å bruke Klasse Dojo eller Minne om.
Hvis du ikke har brukt teknologi i klasserommet, må du være ærlig og direkte om dette. Forklar hvorfor du ikke har brukt teknologi i undervisningen før. Forklar for eksempel at du ikke har hatt muligheten, men at du er villig til å lære.
Dette spørsmålet er vanligvis forbeholdt stillinger i middel- og videregående skole. Forklar hvordan du vil gi en slik student muligheten til å hjelpe deg med å velge hva hun leser eller skriver mens du fremdeles oppfyller målene i læreplanen. Forklar for eksempel hvor mange av oppgavene dine som gjør det mulig for studentvalg i lesing ved bruk av forskjellige tekster om det samme emnet, kanskje noen få med forskjellige lesernivå. Forklar at å tilby studentene muligheten til å velge et emne for en rapport eller gi dem muligheten til å velge et medium for sluttproduktet kan bidra til å oppmuntre motvillige elever.
En annen måte å motivere studenter på er gjennom tilbakemelding. Møte med en motvillig student på en-til-en-konferanser kan gi deg informasjon om hvorfor han ikke er motivert i utgangspunktet. Forklar hvordan du er klar over at det å vise interesse kan bidra til å engasjere en student på alle klassetrinn.
Har ett eller to forberedte spørsmål som er spesifikke for skolen. Disse spørsmålene skal ikke handle om informasjon som er lett tilgjengelig på skolen eller distriktet nettsted, for eksempel skolekalenderår, eller antall elever eller lærere på et bestemt klassetrinn.
Bruk denne muligheten til å stille spørsmål som viser din interesse for å utvikle relasjoner på skolen, for eksempel gjennom fritidsaktiviteter, eller om et bestemt program. Unngå å stille for mange spørsmål som kan gi et negativt inntrykk, for eksempel antall fridager en lærer får. Du kan finne ut av dette gjennom distriktets personalavdeling når du har fått jobben.