Det å lene seg til å alfabetisere en liste med ord, er en av de første ferdighetene elevene lærer i grunnleggende klassetrinn, særlig barnehage gjennom første eller andre klasse. Før de alfabetiserer ord, må selvfølgelig elevene kjenne til alfabetet. De skal kunne bruke alfabetet for å assimilere seg nytt vokabular og spør stave spørsmål om nytt ordforråd de skal lære i fremtidige leksjoner.
Før du tar tak i minileksene og tipsene om hvordan du kan alfabetisere, legg ut et alfabetskart i klasserommet, hjemme eller hvor studentene studerer. Diagrammet skal ha bilder av forskjellige objekter som begynner med bokstavene i alfabetet. Du kan til og med starte denne prosessen i førskolen.
Gjennomgå alfabetet med elevene for å sikre at de har en grunnleggende forståelse av riktig rekkefølge på bokstaver. Du kan også bruke alfabetet flashcards - disse er rikelig og gratis online - for å lære alfabetet. Alfabetssanger fungerer også bra for å motivere unge studenter til å lære bokstavene.
All About Learning Press antyder at elevene skal øve med bokstavfliser i alfabetet, ved å bruke ordspill fliser eller laste ned gratis ABC caterpillar brevfliser, som pensummaterialet nettstedet tilbyr på sin nettstedet. Når elevene er i stand til å plassere bokstavene i alfabetet i riktig rekkefølge, bruk leksjonene nedenfor for å lære dem hvordan man alfabetiserer lister med ord.
For å alfabetisere en liste med ord eller navn, fortell elevene at de vil begynne med å plassere dem i A-B-C rekkefølge i henhold til den første bokstaven i hvert ord. Be elevene resitere alfabetet lydløst for seg selv, eller la klassen resitere alfabetet samstemt før de takler denne oppgaven.
Som du gjorde med bokstavene i alfabetet, kan du også laste ned Dolch syn ord for studenter å bruke. Dolch Word Listene ble utviklet av Edward W. Dolch. Han forsket på engelske tekster publisert i USA og fant de ordene som dukker opp oftest. Ved å bruke disse ordene vil alfabetiseringstimen tjene et dobbelt formål: Du vil hjelpe elevene å lære å alfabetiser ordlistene mens du gjennomgår de viktigste ordene de trenger å vite gjennom årene utdanning.
Når du har lastet ned ordene, må du få elevene til å ordne dem basert på den første bokstaven i hvert ord.
Hvis to eller flere ord begynner med samme bokstav, ber du elevene se på den andre bokstaven. Spør dem: Hvilken av de andre bokstavene kommer først i alfabetet? Hvis den første og den andre bokstaven er den samme, gå til den tredje bokstaven.
Studenter kan ha noen problemer med denne oppgaven fordi de må fokusere på flere oppgaver: De må først alfabetisere begrepene ved den første bokstaven i hvert ord og fokuser deretter på den andre bokstaven (eller den tredje) hvis de første bokstavene i to eller flere ord er samme. Hvis elevene sliter med å huske alfabetet når de fokuserer på disse nye oppgavene, må du gå gjennom alfabetet og orden på bokstaver som forklart i innledningen.
Når du alfabetiserer titler, må du fortelle elevene at de ikke vil vurdere ordene en, en, og de som en del av tittelen. De vil plassere disse ordene på slutten av en tittel og sette dem i gang med et komma. Bruk bildet i dette avsnittet for å forklare hvordan du skiller artiklene og flytter dem til baksiden av titlene før du alfabetiserer.
Det kan ta litt forberedelse å lære denne spesielle ferdigheten. Last først ned en gratis liste over boktitler, for eksempel en fra Lærere først, som er delt i henhold til aldersanbefalinger, eller et annet fra New York Public Library. Kopier og lim inn listene på en tekstbehandlingsfil og forstørr dem. Klipp ut titlene og få elevene til å ordne dem.
Mens du er inne på det, kan du sjekke en eller to av disse bøkene fra skole- eller bybiblioteket ditt og lese dem for elevene. På denne måten samler du leksjonen om alfabetisering av ord med undervisning i lese- og lytteferdigheter.
Fortell elevene at hvis de opplever at to ord staves på samme måte i begynnelsen, men at det ene stopper og det andre fortsetter, kommer det kortere først. Forklar at dette er fordi et "tomt" mellomrom alfabetiseres før et bokstavområde. I listen på dette bildet kommer for eksempel B-E-E foran B-E-E-S fordi det er et tomt mellomrom etter ordet Bie, mens ordet bier slutter med en "s."