Grafiske arrangører brukes til å forbedre studentenes forståelse av historier, samt bygge skriving og vokabular ferdigheter. Denne listen gir et bredt utvalg av grafiske arrangører for en rekke læringsoppgaver i engelsk. Hver grafiske arrangør inneholder en tom mal, et eksempel grafisk arrangør med oppføringer og en diskusjon om passende bruk i klassen.
Bruk edderkoppkartarrangøren i leseforståelse aktiviteter for å hjelpe elevene med å analysere tekster de leser. Elevene skal plassere hovedemnet, temaet eller konseptet i midten av diagrammet. Elevene skal deretter plassere hovedideene som støtter emnet på de forskjellige armene. Detaljer som støtter hver av disse ideene, bør finnes i sporene som trekker seg fra hovedidéarmene.
Arrangøren av edderkoppkartet kan brukes for å hjelpe elevene å utvikle sine skriveferdigheter. Som for leseforståelsesaktiviteter, plasserer elevene hovedemnet, temaet eller konseptet i midten av diagrammet. Hovedideer og detaljer som støtter disse ideene blir deretter fylt ut på støttegrenene, eller 'bena' til edderkoppkartets arrangør.
For raskt å gjennomgå, plasserer elevene hovedemnet, temaet eller konseptet i midten av diagrammet. Hovedideer og detaljer som støtter disse ideene blir deretter fylt ut på støttegrenene, eller 'bena' til edderkoppkartets arrangør.
Bruk serien med arrangør av arrangementskjeder i leseforståelse aktiviteter for å hjelpe elevene å forstå anspent bruk når det gjelder utfoldelse av hendelser i noveller eller romaner. Elevene skal plassere hver hendelse i rekkefølgen av forekomsten i serien med hendelseskjeden. Elevene kan også skrive ned fullstendige setninger hentet fra lesingen deres for å hjelpe dem å lære hvordan forskjellige tidspunkter forholder seg til hverandre når en historie utspiller seg. Så kan du analysere disse setningene ytterligere ved å legge merke til koblingsspråket som har blitt brukt for å koble hendelsesserien.
På samme måte kan serien med arrangører av hendelseskjeder brukes til å hjelpe elevene å organisere historiene sine før de begynner å skrive. Lærere kan begynne med å jobbe med passende tidspunkter for hvert av hendelsene når de har blitt lagt inn før elevene begynner å skrive komposisjonene sine.
For å raskt gjennomgå, bruk serien med hendelseskjederarrangøren for å hjelpe elevene å forstå anspent bruk når det gjelder utfoldelse av hendelser.
Bruk tidslinjearrangøren i leseforståelsesaktiviteter for å hjelpe elevene å organisere den kronologiske rekkefølgen på hendelser i tekster. Elevene skal plassere større eller sentrale hendelser i kronologisk rekkefølge. Elevene kan også skrive ned fullstendige setninger hentet fra lesingen deres for å hjelpe dem å lære hvordan forskjellige tidspunkter brukes til å indikere posisjon på tidslinjen.
På samme måte kan tidslinjearrangøren brukes til å hjelpe elevene med å organisere historiene sine før de begynner å skrive. Lærere kan begynne med å jobbe med passende tidspunkter for hver av de viktigste begivenhetene når de har blitt lagt inn før elevene begynner å skrive komposisjonene sine.
Bruk sammenlignings- og kontrastmatrisen i leseforståelsesaktiviteter for å hjelpe elevene å analysere og forstå likhetene og forskjellene mellom karakterer og objekter i tekster de leser. Elevene skal plassere hvert attributt eller karakteristikk i venstre kolonne. Etter det kan de sammenligne og kontrastere hver karakter eller objekt med hensyn til den egenskapen.
Sammenlignings- og kontrastmatrisen er også nyttig for å organisere hovedegenskapene til karakterer og gjenstander i kreative skriveoppgaver. Elevene kan begynne med å plassere hovedpersonene i spissen for de forskjellige kolonnene og deretter sammenligne og kontrast hvert tegn eller objekt med hensyn til en spesifikk egenskap de angir i venstre hånd kolonne.
For raskt å gjennomgå, kan elevene begynne med å plassere hovedpersonene i de forskjellige kolonnene og deretter sammenligne og kontraster hvert tegn eller objekt med hensyn til en spesifikk egenskap de angir i venstre hånd kolonne.
Bruk den strukturerte oversiktsarrangøren i ordforrådets aktiviteter for å hjelpe elever med å gruppere relatert ordforråd. Elevene skal plassere et tema øverst på arrangøren. Etter det bryter de ut hovedgjenstandene, egenskapene, handlingene osv. inn i hver kategori. Til slutt fyller studentene ut kategoriene med det tilhørende ordforrådet. Forsikre deg om at dette ordforrådet er relatert til hovedemnet.
Den strukturerte oversiktsarrangøren kan også brukes til å hjelpe elever med å utvikle lesing eller skriving. På samme måte som edderkoppkartarrangøren, plasserer elevene hovedemnet, temaet eller konseptet øverst i diagrammet. Hovedideer og detaljer som støtter disse ideene blir deretter fylt ut i støttebokser og linjer til den strukturerte oversiktsarrangøren.
Elevene plasserer hovedordlisteemnet eller området øverst i diagrammet. De fyller ut ordforråd i kategorier etter karakter, handling, ordtype osv.
Bruk Venn-diagramarrangøren i vokabular aktiviteter for å hjelpe elever med å oppdage lignende og forskjellige egenskaper mellom ordforråd som brukes med to forskjellige fag, temaer, emner osv. Elevene skal plassere et tema øverst på arrangøren. Etter det bryter de ut egenskaper, handlinger osv. inn i hver kategori. Ordforråd som ikke er felles for hvert fag, bør plasseres i omrissområdet, mens ordforråd som deles av hvert fag, bør plasseres i midten.