Ikke-morsmål Engelsk høyttalere Undervisning i engelsk

En ekstremt aktiv diskusjon om en LinkedIn-gruppe som heter profesjonelle fagpersoner i språktjenester, har interessert meg. Denne gruppen er en av de mest aktive engelskundervisningsgruppene på Internett, med nesten 13 000 medlemmer. Her er spørsmålet som begynner diskusjonen:

Jeg har sett etter en undervisningsmulighet i to år, og jeg er lei av den typiske frasen bare for morsmål. Hvorfor tillater de TEFL-sertifikater for ikke-innfødte da?

Dette er en diskusjon som må holdes i en verden av engelskundervisning. Jeg har min egen mening om saken, men la oss først starte med en rask oversikt over dagens situasjon i den engelske læringsverdenen. For å være veldig generelle, samt for å forenkle diskusjonen, la oss innrømme at det er en oppfatning av noen at morsmål i engelsk er bedre engelsklærere.

Denne ideen bare ikke-morsmål i engelsk trenger ikke søke Engelsk undervisningsjobber kommer fra en rekke argumenter:

1. Modersmålere gir nøyaktige uttalemodeller for elever.
instagram viewer
2. Innfødte foredragsholdere forstår innvendig vanskeligheter med idiomatisk engelsk bruk.
3. Modersmålere kan tilby samtalemuligheter på engelsk som nærmere speiler samtaler som elevene kan forvente å ha med andre engelsktalende.
4. Modersmålere forstår engelsktalende kulturer og kan gi innsikt som ikke-morsmål ikke kan.
5. Modersmålere snakker engelsk slik det faktisk snakkes i engelsktalende land.
6. Studentenes og studentenes foreldre foretrekker morsmål.

Her er noen motargumenter til punktene over:

1. Uttalingsmodeller: Ikke-morsmål engelsktalende kan gi en modell av Engelsk som lingua franca, og skal ha studert riktige uttalemodeller.
2. Idiomatisk engelsk: Mens mange elever vil snakke idiomatisk engelsk, faktum er at de fleste av engelsk samtale de vil ha og burde ha vil være på ikke-idiomatisk standard engelsk.
3. Typiske samtaler med morsmål: De fleste engelskspråklige elever bruker engelsk til å diskutere forretninger, høytider osv. med ANDRE ikke-morsmål i engelsk for det meste av tiden. Bare sant Engelsk som andrespråk studenter (dvs. de som bor eller ønsker å bo i engelsktalende land) kan med rimelighet forvente å bruke mesteparten av tiden sin på å snakke engelsk med engelsktalende.
4. Engelsktalende kulturer: Nok en gang vil de fleste engelskspråklige kommunisere med mennesker fra en lang rekke kulturer på engelsk, det betyr ikke at Storbritannia, australske, kanadiske eller Amerikansk kultur vil være det viktigste samtaleemnet.
5. Innfødte høyttalere bruker 'virkelighetens' engelsk: Dette er kanskje av betydning bare for engelsk som andrespråkselever, i stedet for Engelsk som fremmedspråk elever.
6. Studentenes og studentenes foreldre foretrekker morsmål i engelsk: Dette er vanskeligere å diskutere. Dette er rent et markedsføringsvedtak tatt av skolene. Den eneste måten å endre dette 'faktum' ville være å markedsføre engelskklasser på en annen måte.

Jeg kan forestille meg at flere lesere også kan innse et viktig faktum: Statlige skolelærere er overveldende ikke-morsmål i engelsktalende i ikke-engelsktalende land. For mange er dette med andre ord et ikke-spørsmål: Ikke-morsmål som engelskspråklige lærer allerede engelsk på statlige skoler, så det er mange undervisningsmuligheter. Imidlertid gjenstår oppfatningen at i privat sektor foretrekkes engelskspråklige i de fleste tilfeller.

Dette er et sammensatt tema, og etter å ha hatt godt av at jeg er morsmål, innrømmer jeg at jeg hadde hatt en fordel for visse lærerjobber hele livet. På den annen side har jeg aldri hatt tilgang til noen av de cushier statlige undervisningsjobbene som er tilgjengelige. For å være sløv tilbyr statlige undervisningsjobber mye mer sikkerhet, generelt bedre lønn og uendelig mye bedre fordeler. Imidlertid kan jeg også forstå frustrasjonen fra engelskspråklige som ikke har morsmål som har fått beherskelse av engelsk, og som kan hjelpe studenter på sitt eget morsmål. Jeg tror det er noen kriterier for å ta en ansettelsesavgjørelse, og jeg tilbyr disse for din vurdering.

• Innfødt / ikke-innfødt lærervedtak bør være basert på studentenes behovsanalyse. Kommer elevene til å trenge å snakke engelsk i engelsktalende land?
• Kvalifikasjoner må vurderes: Bare Snakker engelsk gjør ikke en lærer kvalifisert. Lærere må bedømmes ut fra deres kvalifikasjoner og erfaring.
• Ikke-morsmål har en tydelig kant for å undervise på lavere nivå studenter, da de kan forklare vanskelige grammatikkpunkter i elevenes morsmål med stor nøyaktighet.
• Oppfatningen av morsmål tales best ut fra det globale engelsktalende miljøet. Kanskje er det på tide at private skoler vurderer markedsføringsstrategiene sine.
• Innfødte høyttalere har kanten når det gjelder idiomatiske språkferdigheter. Se for deg at en engelsk elev skal flytte til USA for å jobbe i et selskap, en morsmå engelsk kunnskap om den bransjen vil raskt kunne knytte seg til det idiomatiske språket, så vel som sjargongen som studenten vil trenge.

Benytt muligheten til å uttrykke din egen mening. Dette er en viktig diskusjon, som alle kan lære av: lærere, både innfødte og ikke-innfødte foredragsholdere, private institutter som føler at 'må' ansette morsmål, og kanskje viktigst, studenter.