Trump-effekten på skolene

En ti dager lang bølge av hatforbrytelser fulgte valget av Donald Trump i november 2016. Southern Poverty Law Center (SPLC) dokumenterte nesten 900 hendelser av hatforbrytelser og skjevhetshendelser, mest begått for å feire Trumps seier, i dagene etter valget. Disse hendelsene skjedde på offentlige steder, steder for tilbedelse og i private hjem, men over hele landet skjedde den største andelen av hendelsene - mer enn en tredjedel - på landets skoler.

SPLC undersøkte 10.000 lærere fra hele landet i dagene etter presidentvalg og fant ut at "Trump-effekten" er et alvorlig landsdekkende problem.

I sin rapport fra 2016 med tittelen "Trump-effekten: virkningen av presidentvalget i 2016 på våre nasjons skoler", avslører SPLC funnene fra deres landsomfattende undersøkelse. Undersøkelsen fant at valget av Trump hadde en negativ effekt på klimaet innenfor de aller fleste av nasjonens skoler. Forskningen avslører at de negative sidene ved Trump-effekten er todelt. På den ene siden opplever studenter som er medlemmer av minoritetssamfunn på de fleste skoler økt angst og frykt for seg selv og familiene. På den annen side har lærere på mange skoler over hele landet observert en kraftig uptick i verbal trakassering, inkludert bruken av slurver og hatefulle språk rettet mot minoritetsstudenter, og har observert swastikaer, nazihilser og visning av konfødererte flagg. Av de som svarte på undersøkelsen, sa en fjerdedel at det var tydelig fra språkstudentene brukte at hendelsene de observerte hadde direkte tilknytning til valget.

I følge en undersøkelse av 2000 lærere gjennomført i mars 2016, startet Trump-effekten i løpet av den primære kampanjesesongen. Lærere som gjennomførte denne undersøkelsen identifiserte Trump som en inspirasjon for mobbing og en kilde til frykt og angst blant studentene.

Økningen i skjevhet og mobbing som lærere dokumenterte våren "skyrocketed" i kjølvannet av valget. I følge rapporter fra lærere ser det ut til at denne siden av Trump-effekten først og fremst finnes på skoler der studentbefolkningen er flertall hvit. På disse skolene retter hvite studenter innvandrere, muslimer, jenter, LHBTQ-elever, funksjonshemmede barn og Clinton-tilhengere med hatefullt og partisk språk.

Oppmerksomheten mot mobbing på skolene har økt de siste årene, og noen kan lure på om det som blir kalt Trump-effekten ganske enkelt er brukervennlighet hos dagens elever. Imidlertid rapporterte lærere over hele landet til SPLC at det de har observert under den primære kampanjen og siden valget er nytt og alarmerende. Ifølge lærere er det de har vært vitne til på skolene der de jobber "en løsgjøring av en ånd av hat de ikke hadde sett før." Noen lærere rapporterte å høre åpent rasistisk tale og se rasistisk inspirert trakassering for første gang i karrierer for undervisning som spredte seg over flere tiår.

Lærere rapporterer at denne oppførselen, inspirert av ordene fra den utvalgte presidenten, har forverret allerede eksisterende klasse- og rasedelinger innen skolene. En pedagog rapporterte om å være vitne til flere kamper på 10 uker enn de 10 foregående årene.

Dataene samlet av SPLC ble samlet inn via en online undersøkelse som organisasjonen formidlet gjennom flere grupper for lærere, inkludert Undervisning i toleranse, møte historie og oss selv, undervisning for forandring, ikke på skolene våre, den amerikanske lærerforbundet og omtenking Skoler. Undersøkelsen inkluderte en blanding av lukkede og åpne spørsmål. De lukkede spørsmålene ga lærere muligheten til å beskrive endringer i klimaet på skolen deres etter valget, mens de åpne målene ga dem mulighet til å gi eksempler og beskrivelser av hva slags atferd og samhandling de hadde vært vitne til blant studentene og hvordan lærere håndterer dette situasjon. Dataene samlet inn gjennom denne undersøkelsen er både kvantitative og kvalitative.

Mellom 9. og 23. november fikk de svar fra 10 000 lærere fra hele landet som sendte inn mer enn 25 000 kommentarer som svar på de åpne spørsmålene. SPLC påpeker at fordi den brukte a målrettet prøvetakingsteknikk for å samle dataene - sende dem til utvalgte grupper av lærere - er de ikke nasjonalt representative i vitenskapelig forstand. Imidlertid, med det store landsdekkende settet av respondenter, maler dataene et rikt og beskrivende bilde av hva som skjer på mange av USAs skoler etter valget i 2016.

Det er tydelig fra resultatene fra SPLCs undersøkelse at Trump-effekten er utbredt blant landets skoler. Halvparten av de spurte lærerne rapporterte at elever på skolene deres var rettet mot hverandre basert på hvilken kandidat de støttet, men dette går utover erting. Hele 40 prosent rapporterte å høre nedsettende språk rettet mot fargestudenter, muslimske studenter, innvandrere og de som oppfattes som innvandrere, og hos studenter på bakgrunn av sitt kjønn eller seksuelle orientering. Med andre ord, 40 prosent rapporterte vitne om tilfeller av hat på skolene sine. Den samme prosentandelen mener at skolene ikke er utstyrt for å håndtere hat og skjevheter som oppstår så regelmessig.

Resultatene fra undersøkelsen viser at det er et skjevhet mot innvandrere det er i sentrum for Trump-effekten på Amerikas skoler. Av de mer enn 1500 hendelsene som SPLC var i stand til å kategorisere, var 75 prosent anti-immigrant i naturen. Av de resterende 25 prosentene var de fleste rasemotiverte og rasistisk i naturen.

Typer hendelser rapportert av respondentene:

• 672 rapporterte om å ha hørt trusler om deportasjon
• 476 rapporterte høringshenvisninger til "bygge veggen"
• 117 rapporterte å høre N-ordet brukt som rasistisk slur
• 89 rapporterte at svarte studenter fikk beskjed om å "dra tilbake til Afrika"
• 54 rapporterte tilstedeværelse av svastikas på campus
• 40 rapporterte referanser til Ku Klux Klan http://civilliberty.about.com/od/historyprofiles/tp/History-Ku-Klux-Klan-KKK.htm
• 31 rapporterte å se det konfødererte flagget
• 20 rapporterte henvisninger til en retur til slaveri
• 18 rapporterte referanser til "fitte" (som i "ta tak i henne")
• 13 rapporterte referanser til nazist og / eller bruk av nazistenes honnør
• 11 rapporterte referanser til lynsjing og stenger

SPLC-undersøkelsen avdekket at Trump Effect ikke er til stede på alle skoler, og at det på noen bare er én side av den manifesterer. I følge lærere ser ikke skoler med befolkningen i majoritets minoritetselever tilfeller av hat og skjevhet. De rapporterer imidlertid at studentene deres lider av økt frykt og angst for hva valget av Trump betyr for dem og deres familier.

Trump-effekten på skolene med minoritets minoritet er så alvorlig at noen lærere rapporterer at elevene på skolene ser ut til å være det som lider av et traume som hindrer deres evne til å fokusere og lære. En pedagog skrev: "Hjernen deres kan bokstavelig talt håndtere en brøkdel av hva elevene kunne lære i de samme klassene de siste 16 årene jeg har lært dem. "Noen elever ved disse skolene har uttrykt selvmordstanker, og generelt rapporterer lærere om tap av håp blant studenter.

Det er på skoler med rasemangfold at begge sider av Trump-effekten er til stede, og hvor rasespenninger og splittelser nå er økt. Undersøkelsen avslørte imidlertid at det er to typer skoler der Trump-effekten ikke har manifestert seg: de med overveldende hvite studentpopulasjoner, og på skoler der lærere har med vilje dyrket et klima av inkludering, empati og medfølelse, og som har etablert programmer og praksis for å svare på splittende hendelser som skjer i samfunn.

At Trump-effekten ikke er til stede i flertallshvite skoler, men utbredt blant de som er rasemangfoldig eller majoritets-minoritet, antyder at rase og rasisme er kjernen i krisen.

Sammen med Teaching Tolerance tilbyr SPLC noen informerte anbefalinger til lærere om hvordan de skal håndtere og dempe Trump-effekten på skolene sine.

1. De påpeker at det er viktig for administratorer å sette en tone for inkludering og respekt gjennom skolekommunikasjon og hverdagslige handlinger og språk.
2. Lærere må erkjenne den berettigede frykten og angsten som mange elever opplever, og utvikler og implementere planer for å svare på denne spesielle formen for traumer og gjøre skolefellesskapet oppmerksom på at disse ressurser finnes.
3. Øke bevisstheten innen skolemiljøet om mobbing, trakassering og skjevhet, og gjenta skolepolitikk og forventninger til elevers oppførsel.
4. Oppmuntre ansatte og studenter til å snakke når de ser eller hører hat eller skjevhet rettet mot medlemmer av samfunnet deres eller seg selv, slik at lovbrytere blir gjort oppmerksom på at deres oppførsel er uakseptabel.
5. Til slutt advarer SPLC lærere om at de må være forberedt på en krise. Tydelige retningslinjer og prosedyrer må være på plass, og alle lærere i skolemiljøet må vite hva de er og hva deres rolle er i å utføre dem før en krise inntreffer. De anbefaler guiden, "Reagerer på hat og skjevhet på skolen."