Sosiale klasseromsaktiviteter for å bygge sosiale ferdigheter

Studenter med nedsatt funksjonsevne, spesielt utviklingshemming, lider av betydelige underskudd i gode sosiale ferdigheter. De kan ofte ikke sette i gang interaksjoner, de forstår ofte ikke hva som gjør en sosial transaksjon som passer for setting eller spillere, de får ofte ikke nok praksis.

Å bruke disse morsomme aktivitetene hjelper til med å modellere og fremme sunne interaksjoner og teamarbeid i klasserommet. Bruke aktiviteter fant her en jevnlig for å hjelpe deg med å utvikle gode vaner, og du vil snart se forbedring med studenter i klasserommet som trenger hjelp til å utvikle sosiale ferdigheter. Disse aktivitetene er innebygd i selvforsynt program som en del av en daglig rutine, gi studentene mange muligheter for hyppig praksis å bli vant til passende interaksjoner.

Velg en konsekvent ukedag (fredager er bra), og oppsigelsespraksisen er å få hver student til å håndhilse to studenter og si noe personlig og hyggelig. Kim rister for eksempel hånden på Ben og sier: "Takk for at du hjalp meg med å rydde pulten min," eller "Jeg likte måten du spilte dodgeball på treningsstudioet."

Noen lærere bruker denne metoden når hvert barn forlater klasserommet. Læreren håndhilser eleven og sier noe positivt.

Velg en sosiale ferdigheter og bruk den til ukens fokus. Hvis for eksempel ukens ferdigheter viser ansvar, går ordet ansvar på tavla. Læreren introduserer ordene og snakker om hva det vil si å være ansvarlig. Studentene brainstormer ideer om hva det vil si å være ansvarlige. Gjennom uken får studentene muligheter til å kommentere ansvarlig oppførsel slik de ser det. På slutten av dagen eller til klokkearbeid, kan elevene snakke om hva de har gjort eller hva de gjorde som viste handlingsansvar.

La elevene stille mål for sosial ferdighet for uken. Gi studentene muligheter til å demonstrere og fortelle hvordan de holder seg til sine mål. Bruk dette som avskjedigelsesnøkkel for hver dag. For eksempel uttaler hvert barn hvordan de møtte målet sitt den dagen: "Jeg samarbeidet i dag ved å samarbeide godt med Sean om bokrapporten min."

Mange studenter som trenger ekstra hjelp med sosiale ferdigheter, trenger vanligvis støtte til å forhandle ordentlig. Lær ferdighetene i forhandlinger ved å modellere og deretter forsterke gjennom en viss rollespill-situasjon. Gi muligheter for konfliktløsning. Fungerer bra hvis situasjoner oppstår i klassen eller på hagen.

Ha en eske med en spalte i. Be elevene legge en glippe i boksen når de har god karakter. For eksempel "John ryddet opp i frakkerommet uten å bli spurt." Studenter som er motvillige forfattere, må få komplementet sitt skrevet for dem. Så leser læreren glippene fra den gode karakterboksen på slutten av uken. Lærere bør også delta.

På hvert tidspunkt skal du få hvert barn til å si noe hyggelig om personen ved siden av seg når de går rundt sirkelen. Dette kan være temabasert (samarbeidsvillig, respektfull, sjenerøs, positiv, ansvarlig, vennlig, empatisk osv.) Og endres hver dag for å holde seg frisk.

Legg alle studentnavnene i en hatt. Et barn tegner et studentnavn og de blir studentens mysteriekompis. Mystikkompisen byr da på komplimenter, ros og gjør fine ting for studenten. Studentene kan så gjette sin mysteriekompis på slutten av uken. Du kan også innlemme arbeidsark for sosiale ferdigheter for mer hjelp.

Velkomstkomiteen kan bestå av 1-3 elever som er ansvarlige for å ønske alle besøkende velkommen til klassen. Hvis en ny student starter, sørger velkomstkomiteen for at de føler seg velkomne og hjelper dem også med rutinene og blir kompisene deres.

Denne aktiviteten tar litt hjelp fra andre lærere. La lærere legge igjen notater om konfliktene som har oppstått på hagen eller i klasserommet. Samle disse så ofte du kan. Da kan du presentere situasjonen som har skjedd i ditt eget klasserom, be elevene om å spille det eller komme med det positive problemløsning løsninger og praktiske råd for å unngå gjentakelse av hendelsene.