Datainnsamling på ukentlig basis er avgjørende for å kunne gi tilbakemelding, evaluere studentens fremgang og beskytte deg mot rett prosess. Flink IEP-mål er skrevet slik at de er både målbare og oppnåelige. Mål som er vage eller ikke er målbare, bør antagelig skrives om. Den gylne regelen med å skrive IEP-er er å skrive dem slik at hvem som helst kan måle elevens prestasjoner.
Mål som er skrevet for å måle en elevs ytelse på bestemte oppgaver, kan måles og registreres ved å sammenligne det totale antall oppgaver / sonder og riktig antall oppgaver / sonder. Dette kan til og med virke for lese nøyaktighet: barnet leser 109 av 120 ord i en lese passasje riktig: barnet har lest passasjen med 91% nøyaktighet. Andre ytelsesoppgaver IEP-mål:
Når et mål inkluderer de spesifikke oppgavene en student skal fullføre, skal disse oppgavene faktisk være på datainnsamlingsarket. Hvis det er mattefakta (John vil svare riktig mattefakta for tillegg med summer fra 0 til 10), bør mattefakta enten sjekkes av, eller det skal opprettes et sted på databladet der du kan skrive fakta om at John ble feil, for å kunne kjøre instruksjon.
Diskrete prøvelser, instruksjons hjørnesteinen i Anvendt atferdsanalyse, krever kontinuerlig og diskret datainnsamling. Det gratis utskrivbare databladet jeg gir her, skal fungere godt for de eksplisitte ferdighetene du kan lære i autisme klasserommet.
Det er tre typer data samlet for atferd: frekvens, intervall og varighet. Frekvens forteller deg hvor ofte en oppførsel vises. Intervall forteller deg hvor ofte oppførselen vises over tid, og varighet forteller deg hvor lenge oppførselen kan vare. Hyppighetstiltak er bra for selvskadende atferd, trass og aggressjoner. Intervallinformasjon er bra for forstyrrende atferd, selvstimulerende eller repeterende atferd. Varighet atferd er bra for tantrumming, unngåelse eller annen atferd.
Dette er et ganske greit tiltak. Dette skjemaet er en enkel tidsplan med tidsblokker for hver 30 minutters periode over en fem dagers uke. Du trenger ganske enkelt å lage et stemmemerke for hver gang studenten viser målatferden. Dette skjemaet kan brukes til å lage en grunnleggende linje for dinFunksjonell atferdsanalyse. Det er plass til bunnen av hver dag til å notere om oppførselen: øker den i løpet av dagen? Ser du spesielt lang eller vanskelig oppførsel?
Intervallmål brukes for å observere fall i målatferd. De brukes også til å lage en basislinje, eller pre-intervensjonsdata for å indikere hva en student gjorde før en intervensjon ble satt på plass.
Varighet Mål er satt til å redusere lengden (og vanligvis, samtidig, intensiteten) av noen oppførsler, for eksempel tantrumming. Varighetsobservasjoner kan også brukes til å observere økningen i noen atferd, for eksempel om oppgaveatferd. Skjemaet som er knyttet til dette innlegg er designet for hver forekomst av en oppførsel, men kan også brukes til å øke atferden i bestemte perioder. En observasjon av varighet bemerker begynnelsen og slutten av en atferd mens den skjer, og fastslår lengden på oppførselen. Over tid skal varighetsobservasjonene vise en nedgang i både frekvensen og lengden på oppførselen.
Hvis du ser ut til å ha problemer med å velge et datainnsamlingsark, kan det være at IEP-målet ditt ikke er skrevet på en måte som det er målbart. Måler du noe du kan måle enten ved å telle svar, spore atferd eller vurdere arbeidsprodukt? Noen ganger å lage en rubrikk vil hjelpe deg med å identifisere områdene der studenten din trenger å forbedre seg: Å dele rubrikken vil hjelpe studenten å forstå atferden eller ferdigheten du ønsker å se ham eller hennes utstilling.