Ressurser for å undervise i toleranse og antirasisme

Mennesker er ikke født rasistiske. Som tidligere U.S. President Barack Obama, siterer Nelson Mandela, tidligere president i Sør-Afrika, twitret kort tid etter de tragiske hendelsene i Charlottesville 12. august 2017 der universitetsbyen ble overtent av hvite supremacister og hatgrupper, noe som resulterte i drapet på en motprotester, Heather Heyer, "Ingen er født som hater en annen person på grunn av fargen på huden, bakgrunnen eller religionen hans. Folk må lære å hate, og hvis de kan lære å hate, kan de bli lært å elske, for kjærligheten kommer naturligere til menneskets hjerte enn det motsatte. ”

Veldig små barn velger ikke naturlig venner basert på fargen på huden. I en video laget av BBC-barnets nettverk CBeebies, Alle er velkomne, par barn forklarer forskjellene seg imellom uten å henvise til fargen på huden eller etnisitet, selv om disse forskjellene eksisterer. Som Nick Arnold skriver i Hva voksne kan lære om diskriminering fra barn, ifølge Sally Palmer, Ph. D., foreleser i Institutt for humanpsykologi og menneskelig utvikling ved University College London, det er ikke slik at de ikke legger merke til fargen på huden, det er at fargen på huden deres ikke er det som er viktig for dem.

Rasisme er innlært oppførsel. En studie fra Harvard University fra 2012 viste at barn så små som tre år kan adoptere rasistisk oppførsel når de blir utsatt for den, selv om de kanskje ikke forstå "hvorfor." I følge den anerkjente sosialpsykologen Mazarin Banaji, Ph. D., er barn raske til å plukke opp rasistiske og fordommer signaler fra voksne og deres miljø. Når hvite barn fikk ansikter i forskjellige hudfarger med tvetydige ansiktsuttrykk, viste de en pro-hvit skjevhet. Dette ble bestemt av det faktum at de tilskrev et lykkelig ansikt til en opplevd hvit hudfarge og et sint ansikt til et ansikt som de oppfattet som svart eller brunt. I studien viste svarte barn som ble testet ingen fargeskjevhet. Banaji fastholder at rasemessighet ikke kan læres når barn er i situasjoner der de blir utsatt til mangfold og de er vitne til og er en del av positive interaksjoner mellom forskjellige grupper mennesker som opptrer som er lik.

Rasisme læres av eksemplet til ens foreldre, omsorgspersoner og andre innflytelsesrike voksne personlig erfaring, og gjennom systemene i samfunnet vårt som fremmer det, både eksplisitt og implisitt. Disse implisitte skjevhetene gjennomsyrer ikke bare våre individuelle beslutninger, men også vår samfunnsstruktur. New York Times har laget en rekke informative videoer som forklarer implisitte skjevheter.

I følge samfunnsvitenskap, det er syv hovedformer for rasisme: representasjonsmessige, ideologiske, diskursive, interaksjonelle, institusjonelle, strukturelle og systemiske. Rasisme kan defineres på andre måter også - omvendt rasisme, subtil rasisme, internalisert rasisme, kolorisme.

I 1968, dagen etter at Martin Luther King ble skutt, antirasismeksperten og tidligere lærer i tredje klasse, Jane Elliott, utviklet et nå berømt, men da kontroversielt eksperiment for den helt hvite tredje klasse i Iowa for å lære barna om rasisme, der hun skilte dem med øyenfarge i blått og brunt, og viste ekstrem favorisering mot gruppen med blått øyne. Hun har utført dette eksperimentet gjentatte ganger for forskjellige grupper siden den gang, inkludert publikum for et Oprah Winfrey-show i 1992, kjent som Anti-rasisme-eksperimentet som forvandlet et Oprah-show. Mennesker i publikum ble skilt av øyenfarge; de med blå øyne ble diskriminert, mens de med brune øyne ble behandlet gunstig. Reaksjonene fra publikum var lysende, og viste hvor raskt noen mennesker kom til å identifisere seg med sine øye farge gruppe og oppføre seg fordømmende, og hvordan det føltes å være de som ble behandlet urettferdig.

Microaggressions er et annet uttrykk for rasisme. Som forklart i Rasiske mikroagresjoner i hverdagen, "Rasemikroagressjoner er korte og vanlige daglige verbale, atferdsmessige eller miljømessige indigniteter, enten de er forsettlige eller utilsiktet, som kommuniserer fiendtlige, nedsettende eller negative rasemangel og fornærmelser mot mennesker av farger. "Et eksempel på mikroaggresjon faller inn under "antakelse av kriminell status" og inkluderer noen som krysser til den andre siden av gaten for å unngå a person av farge. Dette liste over mikroagresjoner fungerer som et verktøy for å gjenkjenne dem og meldingene de sender.

Rasisme i det ytterste manifesteres av grupper som KKK og andre hvite supremacistiske grupper. Christoper Picciolini er grunnleggeren av gruppen Livet etter hat. Picciolini er et tidligere medlem av en hatgruppe, som alle medlemmene av Livet etter hat. På Face the Nation i august. 2017 sa Picciolini at personene som blir radikalisert og blir med i hatgrupper, "ikke er motivert av ideologi", men snarere "et søk etter identitet, fellesskap og formål." Han uttalte at "hvis det er en brokenness under den personen, pleier de å søke etter de som er i virkelig negative veier." Som denne gruppen beviser, kan til og med ekstrem rasisme være ulærde, og oppgaven til denne organisasjonen er å bidra til å motvirke voldelig ekstremisme og å hjelpe de som deltar i hatgrupper med å finne veier ut av dem.

Kongressmedlem John Lewis, en fremtredende borgerrettighetsleder, sa: "Rekkene og flekkene av rasisme er fortsatt dypt innebygd i det amerikanske samfunnet."

Men som erfaring viser oss, og ledere minner oss om, hva folk lærer, kan de også avlære, inkludert rasisme. Mens rasemessige fremskritt er reelle, er rasisme det også. Behovet for antirasistisk utdanning er også reelt.

Følgende er noen rasistiske ressurser som kan være av interesse for lærere, foreldre, omsorgspersoner, kirke grupper og enkeltpersoner til bruk i skoler, kirker, bedrifter, organisasjoner og for egenvurdering og bevissthet.

• Race Card-prosjektet: Race Card Project ble opprettet i 2010 av NPR-journalisten Michele Norris for å fremme en samtale om rase. For å fremme en utveksling av ideer og oppfatninger fra mennesker med ulik bakgrunn, raser og etnisitet, ber Norris folk om å destillere deres "tanker, erfaringer og observasjoner om rase i en setning som bare har seks ord" og sende dem til Race Card vegg. I 2014 ble Race Card-prosjektet tildelt ”en prestisjefylt George Foster Peabody Award for dyktighet innen elektronisk kommunikasjon for å gjøre en pejorativ frase om til en produktiv og vidtrekkende dialog om et vanskelig tema. "
• RACE: Er vi så forskjellige?: Denne nettsiden er et prosjekt fra American Anthropological Association og er finansiert av Ford Foundation og National Science Foundation. Den ser på rase gjennom tre forskjellige linser: historie, menneskelig variasjon og opplevd opplevelse. Det tilbyr aktiviteter for studenter og ressurser for familier, lærere og forskere. Det er basert på en reiserutstilling med samme navn.
• Utdanne for egenkapital: Utdanne for egenkapital er nettstedet og konsulentvirksomheten til Ali Michael, Ph. D., som er medgründer og direktør for Race Institute for K-12 pedagoger og forfatteren av flere bøker som har med rase å gjøre, inkludert Ta spørsmål om løp: Hvithet, henvendelse og utdanning (Teachers College Press, 2015), som vant 2017 Society of Professors of Education Outstanding Book Award. Race Institute for K-12 pedagoger er et verksted for lærere for å hjelpe dem med å utvikle en positiv raseidentitet, slik at de kan støtte den positive rasemessige utviklingen til studentene. En omfattende liste over Anti-rasisme ressurser for lærere er inkludert på dette nettstedet.
• Historieprosjektets læreplan: Læring om rase og rasisme gjennom historiefortelling og kunst(dette Columbia University form muliggjør gratis bruk av læreplanen og ber om tilbakemelding til skaperne): The Storytelling Project Curriculum, opprettet gjennom Barnard College, analyserer rase og rasisme i USA gjennom historiefortelling og kunst. Ved hjelp av fire forskjellige historityper - lagerhistorier (de som fortelles av den dominerende gruppen); skjulte historier (fortalt av mennesker i margen); motstandshistorier (fortalt av mennesker som har motstått rasisme); mothistorier (bevisst konstruert for å utfordre aksjehistoriene) - for å gjøre informasjonen mer tilgjengelig for studentene, koble det politiske og det personlige og inspirere til endring. For elever på ungdomsskolen og videregående skole.
• Anti-rasisme aktivitet: ‘The Sneetches’ : Gjennom Undervisning i toleranse, bruker denne læreplanen for karakterene K-5 Dr. Seuss bok, "The Sneetches" som et springbrett for diskusjon om diskriminering og hvordan elevene kan ta ansvar for omgivelsene sine.
• Hva er mikroagressjoner og hvorfor skal vi bry oss?: Et kurs utviklet av Unitarian Universalist Association om å lære å gjenkjenne og håndtere mikroaggressjoner i dagliglivet.

• Hvordan lærere lærer å diskutere rasisme, Atlanteren, https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-teachers-learn-to-discuss-racism/512474/
• Kan vitenskap hjelpe mennesker med å lære bort sine ubevisste skjeder?, Smithsonian Magazine, http://www.smithsonianmag.com/science-nature/can-science-help-people-unlearn-their-unconscious-biases-180955789/
• Kan du avlære rasisme ved å trene hjernen din på nytt?Travelhet, https://www.bustle.com/articles/184790-can-you-unlearn-racism-by-re-training-your-brain
• Hvordan lærer vi rasisme ut? Kompleks liv, http://www.complex.com/life/2016/11/how-do-we-unlearn-racism
• 5 viktige antirasisme-ressurser for lærere, takket være #Charlottesville Curriculum, Chalkbeat, https://www.chalkbeat.org/posts/us/2017/08/14/5-key-anti-racism-resources-for-teachers-courtesy-of-charlottesvillecurriculum/
• Rasisme i Amerika: Det er så gjennomgripende at hvite mennesker betaler mindre for bilforsikring, Salong, http://www.salon.com/2017/04/07/racism-in-america-its-so-pervasive-that-white-people-pay-less-for-car-insurance_partner/
• Rasisk fremgang er reell. Men So Is Racist Progress., New York Times, https://www.nytimes.com/2017/01/21/opinion/sunday/racial-progress-is-real-but-so-is-racist-progress.html? mcubz = 0
• Hvit antirasisme: Å leve arven, undervise i toleranse, https://www.tolerance.org/professional-development/white-antiracism-living-the-legacy