Mellommenneskelig intelligens betyr å ha gode sosiale ferdigheter

Kan du plukke ut eleven som blir sammen med alle i klassen? Når det gjelder gruppearbeid, vet du hvilken student du velger å samarbeide godt med andre for å fullføre oppgaven?

Hvis du kan identifisere den studenten, kjenner du allerede en student som viser egenskapene til mellommenneskelig intelligens. Du har sett bevis på at denne studenten er i stand til å skille stemninger, følelser og motivasjon fra andre.

Mellommenneskelig er kombinasjonen av prefikset mellom betydning "mellom" + person + -al. Begrepet ble først brukt i psykologidokumenter (1938) for å beskrive atferd mellom mennesker i et møte.

Mellommenneskelig intelligens er en av Howard Gardners ni multiple intelligenser, og denne intelligensen refererer til hvor dyktig et individ er i å forstå og omgås andre. De er dyktige til å håndtere forhold og forhandle om konflikt. Det er noen yrker som er en naturlig passform for personer med mellommenneskelig intelligens: politikere, lærere, terapeuter, diplomater, forhandlere og selgere.

Du skulle ikke tro at Anne Sullivan - som underviste Helen Keller- ville være Gardners eksempel på et mellommenneskelig geni. Men hun er nettopp eksemplet som Gardner bruker for å illustrere denne intelligensen. "Med liten formell opplæring i spesialundervisning og nesten blind seg selv, begynte Anne Sullivan den formidable oppgaven med å instruere en blind og døve syvåring," skriver Gardner i sin bok fra 2006, "Flere intelligenser: nye horisonter i teori og praksis."

Sullivans viste stor mellommenneskelig intelligens når hun taklet Keller og alle hennes dype funksjonshemminger, så vel som Kellers tvilende familie. "Menneskelig intelligens bygger på en kjernekapasitet til å legge merke til distinksjoner blant andre - spesielt kontraster i humøret, temperamentet, motivasjonene og intuitjonene dine," sier Gardner. Med Sullivans hjelp ble Keller en ledende forfatter, foreleser og aktivist fra 1900-tallet. "I mer avanserte former tillater denne intelligensen en dyktig voksen å lese andres intensjoner og ønsker, selv når de har vært skjult."

Gardner bruker andre eksempler på at mennesker som er sosial flinke, er blant de med høy mellommenneskelig intelligens, for eksempel:

• Tony Robbins: Selv om han vokste opp i en "kaotisk" og "voldelig" husholdning og "uten noen pedagogisk bakgrunn i psykologi," ifølge "Fortune" magasin og Wikipedia, Robbins ble selvhjelpstrener, motivasjonsforedragsholder og bestselgende forfatter hvis seminarer har tiltrukket seg tusener.
• Bill Clinton: En gang en relativt lite kjent guvernør i en liten stat, ble Clinton overbevisende valgt til to valgperioder som USAs president, hovedsakelig på grunn av hans personlighet og evne til å forholde seg til mennesker.
• Phil McGraw: En psykolog og kjent talkshow-vert, "Dr. Phil" har gitt tusenvis av mennesker råd og veiledning om å forbedre livet ved å bruke en tøff kjærlighetsmetode.
• Oprah Winfrey: Uten tvil landets mest suksessrike talkshowvert, Winfrey bygde et imperium stort sett basert på hennes dyktighet til å lytte, snakke og forholde seg til andre.

Noen vil kanskje kalle disse sosiale ferdighetene; Gardner insisterer på at evnen til å utmerke seg sosialt faktisk er en intelligens. Uansett har disse personene utmerket seg nesten på grunn av deres sosiale ferdigheter.

Studenter med denne typen intelligens kan bringe en rekke ferdighetssett klasserommet, inkludert:

• Peer to peer work (mentoring)
• Bidra til diskusjoner i klassen
• Problemløsing med andre
• Liten og stor gruppearbeid
• Læring

Lærere kan hjelpe disse elevene å vise frem sin mellommenneskelige intelligens ved å bruke noen spesifikke aktiviteter. Noen eksempler inkluderer:

• Klassemøter
• Lage gruppeprosjekter, både store og små
• Forslag til intervjuer til klasseoppgaver
• Tilbyr studentene en mulighet til å undervise en enhet
• Inkludert samfunnsaktiviteter hvis relevant
• Organisering av undersøkelser eller avstemninger som strekker seg utenfor klasserommet

Lærere kan utvikle en rekke aktiviteter som lar disse elevene med mellommenneskelige ferdigheter til å samhandle med andre og å øve sine lytteferdigheter. Siden disse studentene er naturlige formidlere, vil slike aktiviteter hjelpe dem med å forbedre sine egne kommunikasjon ferdigheter og la dem også modellere disse ferdighetene for andre studenter.

Deres evne til begge gi og motta tilbakemelding er viktig for klasserommet, spesielt i klasserom der lærere ønsker at elevene skal dele sine forskjellige perspektiver. Disse studentene med mellommenneskelig intelligens kan være nyttige i gruppearbeid, spesielt når studentene er pålagt å delegere roller og oppfylle ansvar. Deres evne til å administrere forhold kan utnyttes, spesielt når ferdighetssettet deres kan være nødvendig for å løse forskjeller. Til slutt vil disse studentene med mellommenneskelig intelligens naturlig støtte og oppmuntre andre til å ta faglige risikoer når de får sjansen.

Til slutt bør lærerne benytte seg av enhver mulighet for å kunne modellere passende sosial oppførsel selv. Lærere bør øve på å forbedre sine egne mellommenneskelige ferdigheter og gi elevene muligheten til en praksis også. Når du forbereder elevene på sine opplevelser utenfor klasserommet, er mellommenneskelige ferdigheter en topp prioritet.

kilder:

• Gardner, Howard E. Flere intelligenser: nye horisonter i teori og praksis. Basic Books, 2006.