Farene ved rask avhengighet

Rask avhengighet kommer når en student trenger en ledetekst for å sette i gang en ferdighet eller aktivitet. Ofte mestres ferdigheten, men spørre er så mye en del av studentens forventninger at de ikke vil sette i gang og noen ganger fullføre en aktivitet uten at voksne blir bedt om det. Ofte skjer dette fordi forelderen, terapeuten, læreren eller lærerassistent legger på verbalen som blir tykk og konsekvent.

Rodney ville sitte og vente på at frøken Eversham skulle fortelle ham at han skulle starte før han begynte på papirene i mappen. Frøken Eversham innså at Rodney hadde utviklet rask avhengighet, og stolte på at hun ga verbale anmodninger for ham om å fullføre mappen.

Spørsmål er en viktig del av suksess med stillas spesialundervisning studenter, begynne i det små og jobbe mot mer komplekse faglige, funksjonelle eller yrkesmessige ferdigheter. Oftere enn ikke er barn som blir raskt avhengige de som hjelpemidlene i klasserommet ikke alltid er oppmerksomme på at de gir muntlige spørsmål om alt. De snakker med andre ord for mye. For ofte blir studentene fast på kontinuiteten til spørsmål på verbalt ledernivå og krever at læreren verbalt leder dem slik at de kan fullføre oppgaven eller ferdigheten.

Elevene kan til og med sitte fast på håndnivå - noen elever trenger til og med å ta læreren eller hjelper hånden og legg den på egen hånd før du bruker saks eller til og med prøver å skrive med et skrift redskap.

I hvert av tilfellene ovenfor var problemet den manglende overholdelsen av nivået på uavhengighet barnet har utviklet og raskt bleknet spørsmålene. Hvis du starter med hånd til hånd, så snart du kan løsne eller slappe av grepet, kan du gå mot neste nivå, flytte hånden din fra studentens hånd til håndleddet, til albuen og deretter bare banke på baksiden av hånd.

For andre aktiviteter, spesielt for studenter som har mestret komponentene av større ferdigheter (for eksempel påkledning), er det mulig å begynne med et høyere spørsmål. Det er viktig å unngå muntlig tilskyndelse om mulig.Visuelle spørsmål er best, for eksempel bilder av eleven som fullfører aktiviteten, trinn for trinn. Når studenten din tydelig har mestret komponentene, bruker du svangerskapsmeldinger ved siden av verbal spørsmål, deretter trekke seg eller falme, blir verbale spørsmål om å endelig bare forlate svangerskapsmeldingene, som slutter med uavhengighet.

Uavhengighet skal alltid være målet for ethvert utdanningsprogram, og det å flytte form som ber til uavhengighet er alltid målet en etisk og proaktiv lærer. Forsikre deg om at du gir den slags støtte som fører til uavhengighet.