Det er lett å bli sittende fast når man bruker dialoger i klassen, men disse læremidlene er fulle av potensiale. Her er noen aktiviteter som bruker dialog utover bare rote-lesing og papegøye.
Dialoger kan komme godt med når du jobber med stress og intonasjon. Studentene går videre enn å fokusere på enkelt fonemiske uttaleproblemer og konsentrerer seg i stedet om å bringe riktig intonasjon og stress til større strukturer. Studentene kan leke med mening gjennom stress ved å lage dialoger som fokuserer på å stresse enkeltord for å tydeliggjøre mening.
En av favorittbrukene mine av kortere språkfunksjon dialoger (dvs. shopping, bestilling på restaurant, etc.) for lavere nivåer er å utvide aktiviteten ved først å øve på dialoger, og deretter be elevene om å utføre dialoger uten hjelp. Hvis du øver på en rekke dialoger, kan du legge til et element av sjanser ved å la elevene velge målsituasjonen sin ut av en hatt.
Noen situasjonsdialoger bare etterlyser full blåste produksjonsverdier. For eksempel, når du øver på modale deduksjonsverb ved å bruke en dialog for å komme med antagelser om hva som kan ha skjedd, er det et perfekt scenario for praksis. Studentene kan begynne med en dialog for å få kjernen i et scenario, og deretter la fantasien overta.
Som en variant til disse øvelsene for klasser på lavere nivå, kan elevene utvide bruken av et større utvalg av ordforråd og uttrykk ved å bruke dialoger om gap fylling. Studentene har fortsatt strukturen i dialogene å holde på, men må fylle ut hullene for at dialogene skal være fornuftige.