Hva litteratur kan lære oss

Litteratur er et begrep som brukes for å beskrive skriftlig og noen ganger muntlig materiale. Avledet fra det latinske ordet litteratur som betyr "skrift som er dannet med bokstaver", refererer litteratur oftest til verk av den kreative fantasien, inkludert poesi, drama, skjønnlitteratur, sakprosa, og i noen tilfeller, journalistikk, og sang.

Enkelt sagt representerer litteratur kulturen og tradisjonen for et språk eller et folk. Konseptet er vanskelig å definere nøyaktig, selv om mange har prøvd; det er tydelig at den aksepterte definisjonen av litteratur stadig endres og utvikler seg.

For mange er ordet litteratur antyder en høyere kunstform; bare å sette ord på en side tilsvarer ikke nødvendigvis å lage litteratur. EN canon er den aksepterte mengden av verk for en gitt forfatter. Noen litteraturverk anses som kanoniske, det vil si kulturelt representative for en bestemt sjanger (poesi, prosa eller drama).

Noen definisjoner skiller også litterær fiksjon fra såkalt "sjangerfiksjon", som inkluderer typer som mysterium, science fiction, western, romantikk, thriller og horror. Tenk massemarknadspapir.

Sjangerfiksjon har vanligvis ikke så mye karakterutvikling som litterær fiksjon og leses for underholdning, eskapisme og plot, mens litterære fiksjon utforsker temaer som er felles for den menneskelige tilstanden og bruker symbolikk og andre litterære innretninger for å formidle forfatterens synspunkt på hans eller hennes valgte temaer. Litterær fiksjon innebærer å komme inn i hodet til karakterene (eller i det minste hovedpersonen) og oppleve deres forhold til andre. Hovedpersonen kommer vanligvis til å bli klar over eller endres på noen måte i løpet av en litterær roman.

(Forskjellen i type betyr ikke at litterære forfattere er bedre enn sjanger skjønnlitterære forfattere, bare at de opererer annerledes.)

Litteraturverk gir på sitt beste en slags blåkopi av det menneskelige samfunn. Fra skrifter fra gamle sivilisasjoner som Egypt og Kina til gresk filosofi og poesi, fra eposene til Homer til skuespillene til William Shakespeare, fra Jane Austen og Charlotte Bronte til Maya Angelou, litteraturverk gir innsikt og kontekst til alle verdens samfunn. På denne måten er litteratur mer enn bare en historisk eller kulturell artefakt; det kan tjene som en introduksjon til en ny opplevelsesverden.

Men hva vi anser som litteratur, kan variere fra en generasjon til den neste. For eksempel Herman Melvilles roman fra 1851 "Moby Dick"ble ansett som en fiasko av samtidige anmeldere. Imidlertid har det siden blitt anerkjent som et mesterverk og blir ofte sitert som et av de beste verkene i vestlig litteratur for sin tematiske kompleksitet og bruk av symbolikk. Ved å lese "Moby Dick" i dag, kan vi få en bedre forståelse av litterære tradisjoner i Melvilles tid.

Til syvende og sist kan vi oppdage mening i litteraturen ved å se på hva forfatteren skriver eller sier og hvordan han eller hun sier det. Vi kan tolke og debattere forfatterens budskap ved å undersøke ordene han eller hun velger i en gitt roman eller verk eller observere hvilken karakter eller stemme fungerer som forbindelsen til leseren.

I akademia blir denne avkodingen av teksten ofte utført ved bruk av litterær teori bruker en mytologiske, sosiologiske, psykologiske, historiske eller andre tilnærminger for å bedre forstå kontekst og dybden i et verk.

Uansett hvilket kritisk paradigme vi bruker for å diskutere og analysere det, er litteratur viktig for oss fordi den snakker til oss, den er universell, og den påvirker oss på et dypt personlig nivå.

Studenter som studerer litteratur og leser for glede har et høyere ordforråd, bedre leseforståelse og bedre kommunikasjonsevner, for eksempel skriveevne. Kommunikasjonsevner påvirker mennesker i alle områder av livet, fra å navigere mellom mellommenneskelige forhold til å delta på møter på arbeidsplassen til å utarbeide notater eller rapporter til kontorer.

Når studentene analyserer litteratur, lærer de å identifisere årsak og virkning og bruker kritiske tenkemåter. Uten å innse det, undersøker de karakterene psykologisk eller sosiologisk. De identifiserer karakterenes motivasjoner for sine handlinger og ser gjennom disse handlingene til eventuelle ytre motiver.

Når de planlegger et essay om et litteraturarbeid, bruker studentene problemløsingsferdigheter for å komme med en avhandling og følge med på å sammenstille papirene sine. Det krever forskningsferdigheter å grave frem bevis for oppgaven sin fra teksten og vitenskapelig kritikk, og det krever organisatoriske ferdigheter å presentere argumentet deres på en sammenhengende, sammenhengende måte.

Noen studier sier at folk som leser litteratur har mer empati for andre, som litteratur setter leseren i en annen persons sko. Å ha empati for andre fører til at folk sosialiserer seg mer effektivt, løser konflikter fredelig, samarbeider bedre på arbeidsplassen, oppføre seg moralsk og muligens til og med bli med på å gjøre samfunnet deres til et bedre plass.

Andre studier bemerker en sammenheng mellom lesere og empati, men finner ikke årsakssammenheng. Uansett støtter studier behovet for sterke engelske programmer på skoler, spesielt ettersom folk bruker mer og mer tid på å se på skjermer i stedet for bøker.

Sammen med empati for andre, kan leserne føle en større forbindelse til menneskeheten og mindre isolert. Studenter som leser litteratur kan finne trøst når de innser at andre har gått gjennom de samme tingene som de opplever eller har opplevd. Dette kan være en katarsis og lettelse for dem hvis de føler seg tynget eller alene i sine problemer.

Her er noen sitater om litteratur fra litteraturgiganter selv.

• Robert Louis Stevenson: "Det vanskelige med litteratur er ikke å skrive, men å skrive det du mener; ikke å påvirke leseren din, men å påvirke ham akkurat som du ønsker. "
• Jane Austen, "Northanger Abbey": "Personen, det være seg herre eller dame, som ikke har glede av en god roman, må være utålelig dum."
• William Shakespeare, "Henry VI": "Jeg ber om penn og blekk og skriver tankene."