Å bygge den miljøet i samfunnet tar tid, men den beste måten å begynne på er å engasjere studentene til teambuilding-aktiviteter. Teambuilding-øvelser vil hjelpe ungdomsskolelærere å lære å samarbeide, kommunisere, løse problemene og uttrykke empati. Kom i gang med de beste teambuilding-aktivitetene for elever på ungdomsskolen.
Sett elever i grupper på tre til fem. Gi hvert team 50 mini-marshmallows (eller gumdrops) og 100 tre tannpirkere av tre. Utfordre lagene til å samarbeide for å bygge det høyeste marshmallow-tannpirker-tårnet. Strukturen skal være stabil nok til å stå på egen hånd i minst 10 sekunder. Lag har fem minutter på å fullføre utfordringen.
For en mer utfordrende aktivitet, øk antall marshmallows og tannpirkere hvert team må jobbe med og gi dem 10 til 20 minutter til å konstruere en frittstående bro.
Marshmallow-tårnet utfordrer mål teamarbeid, kommunikasjon og kritisk tenkeevne.
Sett opp en enkel hinderløype ved bruk av ting som trafikkjegler, stofftunnlerør eller pappesker. Del elevene i to eller flere lag. Blindfold en student på hvert lag.
Deretter må de bindelagde studentene løpe gjennom hinderløypen, bare ledet av verbale retninger fra de andre studentene på teamene deres. Instruksjoner kan inkludere utsagn som "Sving til venstre" eller "Kryp på knærne." Laget hvis en forfoldet spiller fullfører banen først vinner.
Denne aktiviteten retter seg mot samarbeid, kommunikasjon, aktiv lytting og tillit.
Del elevene i grupper på seks til åtte. La hver gruppe samles i sentrum av klasserommet eller treningsstudioet. Plasser en grense rundt hver gruppe ved hjelp av et tau, plastkegler, pappesker eller stoler.
Be elevene bevege seg ut av sirkelen og redusere størrelsen ved å fjerne en kjegle, eske eller stol eller ved å forkorte tauet. Studentene skal deretter komme seg tilbake i ringen. Alle studenter må være innenfor grensen.
Fortsett å redusere størrelsen på grensen, slik at studentene strategiserer hvordan de passer alle medlemmene inne. Lag som ikke kan få alle medlemmene innenfor seg omkrets må droppe ut. (Det kan være lurt å bruke en tidtaker og gi elevene en frist for hver runde.)
Denne aktiviteten fokuserer på teamarbeid, problemløsing og samarbeid.
Konstruer en struktur fra byggeklosser, et metallkonstruksjonssett, Legos eller et lignende sett. Plasser den i klasserommet ute av syne fra studenter (for eksempel bak et presentasjonsbrett i tre sider).
Hver student vil deretter returnere til teamet sitt og beskrive hvordan de kan gjenskape det skjulte designet. Lagene har ett minutt til å prøve å duplisere den opprinnelige strukturen. Teammedlemmet som har sett modellen kan ikke delta i byggeprosessen.
Etter ett minutt får et annet medlem fra hvert lag studere strukturen i 30 sekunder. Det andre settet med studenter vender tilbake til teamet sitt og prøver å beskrive hvordan de skal bygges. Dette teammedlemmet kan ikke lenger delta i byggeprosessen.
Aktiviteten fortsetter med at en ekstra student fra hvert team ser på strukturen etter ett minutt og dropper ut av byggeprosess til en gruppe har gjenskapt den opprinnelige strukturen, eller alle teammedlemmer har fått se den.
Denne aktiviteten fokuserer på samarbeid, problemløsning, kommunikasjon og kritisk tenkeevne.
Del elevene i grupper fra åtte til 10. Beskriv et fiktivt katastrofescenario der de har funnet seg selv. For eksempel kan de ha overlevd en flyulykke i et avsidesliggende fjellområde eller befinne seg strandet på en øde øy etter et forlis.
Lag må strategisere for å formulere en overlevelsesplan og lage en liste med 10 til 15 gjenstander de trenger som de kan lage, finne eller redde fra vraket eller naturressursene som er tilgjengelige. Alle teammedlemmer må bli enige om forsyningene som trengs og deres overlevelsesplan.
Hvert lag kan brainstorm det samme scenariet for å sammenligne og kontrastere svarene deres etter øvelsen. Eller de kan være utstyrt med forskjellige situasjoner slik at klassekamerater utenfor teamet kan veie inn med tankene om overlevelsesplanen og gjenstandene som trengs etter aktiviteten.
Katastrofescenarioaktiviteten er målrettet om teamarbeid, ledelse, kritisk tenkning, kommunikasjon og problemløsingsferdigheter.
Del klassen i to lag. Be teamene velge to elever som skal gå fra gruppen for den første delen av aktiviteten. Be elevene ta tak i håndleddene til personen på hver side av dem til hele gruppen er koblet sammen.
For det første vil en av de to studentene som ikke er en del av hver gruppe vri studentene til en menneskelig knute ved muntlig å instruere dem om å gå under, gå over eller rotere gjennom andre studenters tilkoblede armer.
Gi elevene to eller tre minutter til å vri på sine respektive grupper. Deretter vil den andre av de to studentene som ikke er en del av den vridde knuten prøve å løsrive gruppen hennes gjennom muntlige instruksjoner. Den første gruppen som løsner vinner.
Forsiktig studentene for å være forsiktig så de ikke skader hverandre. Ideelt sett ville ikke studentene slippe grepet om håndleddene til de andre studentene, men det kan være lurt å la unntak for å unngå skader.
Denne aktiviteten er rettet mot problemløsing og kritisk tenking, sammen med følgende instruksjoner og ledelse.
Del elevene i grupper på fire til seks. Gi hvert lag et rått egg og instruer dem om å bruke materialene du vil gi for å utforme en kontrast for å forhindre at egget går i stykker når det faller ned fra en høyde på 6 meter eller mer. På et sentralt sted, gi et utvalg av billige håndverksmaterialer, for eksempel:
Angi en tidsbegrensning (30 minutter til en time). La hvert team forklare hvordan enhetene deres skal fungere. Deretter kan hvert lag slippe egget sitt for å teste enheten.
Eggedråpsaktiviteten retter seg mot samarbeid, problemløsing og tenkeevne.
Instruer elevene til å danne en sirkel med en elev i midten. Blindfold studenten i midten eller instruer ham om å holde øynene lukket. Gi en av studentene i sirkelen en potensielt støyende gjenstand, for eksempel en tinn eller aluminiumsbok som inneholder akkurat nok mynter til at den skal virvelle. Studentene må passere gjenstanden rundt sirkelen så stille som mulig.
Hvis studenten i midten hører gjenstanden som blir passert, kan han peke på stedet der han tror det for øyeblikket ligger. Hvis han har rett, tar studenten som holder objektet den første studentens plass i sentrum av sirkelen.
Del barna i grupper fra åtte til 10 år. La en student legge armen gjennom en Hula-Hoop, og deretter slå hender med studenten ved siden av. Deretter ber alle barna om å slå seg sammen med eleven på hver side av dem og danne en stor, tilkoblet sirkel.
Be elevene finne ut hvordan de kan gi Hula-Hoop til personen ved siden av uten å bryte hendekjeden. Målet er å få Hula-Hoop tilbake til den første studenten uten å bryte kjeden. To eller flere grupper kan løpe for å se hvem som først fullfører oppgaven.
Hula-Hoop-passaktiviteten er målrettet om teamarbeid, problemløsing og strategisering.
I denne aktiviteten skal studentene samarbeide om et samarbeidende kunstprosjekt. Gi hver elev et stykke papir og fargede blyanter eller malinger. Be dem begynne å tegne et bilde. Du kan gi dem litt retning på hva de skal tegne - et hus, en person eller noe fra naturen, for eksempel - eller la dette være en fristilaktivitet.
Hvert 30. sekund, fortell elevene å sende papiret til høyre (eller foran eller bak). Alle studenter må fortsette tegningen som de fikk. Fortsett aktiviteten til alle elevene har jobbet med hvert bilde. La dem vise sine mesterverk.
Denne aktiviteten fokuserer på teamarbeid, samarbeid, kreativitet og tilpasningsevne.