Vindene, enten de er generert av en kyststorm eller en sommerbris om ettermiddagen, blåser raskere over havet enn over landet fordi det ikke er så mye friksjon over vannet. Landet har fjell, kystbarrierer, trær, menneskeskapte strukturer og sedimenter som forårsaker en motstand mot vindstrømmen. Havene har ikke disse hindringene, som gir friksjon; vinden kan blåse med en større hastighet.
Vind er bevegelse av luft. Instrumentet som brukes til å måle vindhastighet kalles et anemometer. De fleste anemometre består av kopper festet til en støtte som lar dem snurre i vinden. Anemometeret roterer med samme hastighet som vinden. Det gir et direkte mål på vindens hastighet. Vindfart måles ved å bruke Beaufort-skala.
Hvordan lære elever om vindretninger
Følgende online spill vil hjelpe elevene å lære hvordan vindretninger er utpekt, med lenker til statiske diagrammer som kan skrives ut og vises på en hovedprojektor.
Materialer inkluderer anemometre, en stor kyst avlastningskart, en elektrisk vifte, leire, teppeseksjoner, bokser og store bergarter (valgfritt).
Plasser et stort kystkart på gulvet eller fordel individuelle kart til studenter som jobber i grupper. Prøv å bruke et avlastningskart med høye høyder. De fleste studenter vil glede seg over å lage sine egne avlastningskart ved å modellere leire i form av fjell, og andre geologiske trekk ved kysten, biter av shag teppe kan brukes til gressletter, små modellhus eller bare bokser som representerer bygninger eller andre kyststrukturer kan også plasseres på kartets land område.
Enten konstruert av studentene eller kjøpt fra en leverandør, må du sørge for at havområdet er flatt og landområdet er tilstrekkelig evaluering for å skjule ammeteret som blir plassert på landmassen fra direkte kontakt med den genererte vinden som vil blåse inn fra hav. En elektrisk vifte er plassert på området på kartet som er betegnet som "Ocean." Neste plass en anemometer på stedet utpekt som havet og et annet anemometer på landområdet bak de forskjellige hindringer.
Når viften dreies, vil anemometerkoppene spinne basert på lufthastigheten generert av viften. Det vil umiddelbart bli åpenbart for klassen at det er en synlig forskjell i vindstyrke basert på måleinstrumentets beliggenhet.
Hvis du bruker et kommersielt anemometer med visningsevner for vindhastighetsavlesninger, må elevene registrere vindhastigheten for begge instrumentene. Be enkeltelever forklare hvorfor det er en forskjell. De skal oppgi at evaluering over havet og topografien på landets overflate gir motstand mot vindens hastighet og bevegelseshastighet. Legg vekt på at vindene blåser raskere over havet fordi det ikke er naturlige barrierer for å forårsake friksjon, mens vindene over land blåser saktere fordi de naturlige landgjenstandene forårsaker friksjon.
Kystbarriereøvelse
Kystbarriererøyer er unike landformer som gir beskyttelse for forskjellige vannlevende naturtyper og tjene som kystens fastlands første forsvarslinje mot virkningene av alvorlig uvær og erosjon. La elevene undersøke et fotobilde av kystbarrierer og lage leirmodeller av landformen. Gjenta samme prosedyre med viften og anemometrene. Denne visuelle aktiviteten vil forsterke hvordan disse unike naturlige barrierer hjelper til med å bremse vinden hastighetene ved kyststormer og dermed hjelper til med å moderere noe av skaden som disse stormene kan påføre.
Konklusjon og vurdering
Når alle elevene har fullført aktiviteten, drøft med klassen deres resultater og begrunnelsen for svarene.
Berikelses- og forsterkningsaktivitet
Som en forlengelsesoppgave og for forsterkningsformål kan studentene lage hjemmelagde anemometre.
De følgende nettressurs viser vindstrømningsmønsteret på land fra Stillehavet i sanntid, over den sentrale California-kysten.
Studentene skal gjennomføre en simuleringsøvelse som vil hjelpe dem å forstå at vinder blåser raskere over hav enn over kystland fordi naturlige landgjenstander (fjell, kystbarrierer, trær osv.) forårsaker friksjon.