Barn lærer vanligvis å fortelle tiden etter første eller andre klasse. Konseptet er abstrakt og tar noen grunnleggende instruksjoner før barn begynner å mestre denne viktige ferdigheten. Disse gratis utskrivbare arbeidsarkene bruker en metodisk tilnærming for å hjelpe barn å lære å representere tid på en klokke og til og med å dechifisere tiden på analoge og digitale klokker.
Det første som vil hjelpe unge studenter til å lære om tid, er hvis du forklarer dem at det er 24 timer i døgnet. Forklar at klokken deler dagen i to halvdeler på 12 timer hver. Og innen hver time er det 60 minutter.
Forklar for eksempel hvordan det er klokka 8 om morgenen, som når barn gjør seg klar for skolen, og klokken 8 om natten, vanligvis forbundet med leggetid. Vis elevene hvordan en klokke ser ut når klokka er 8 med plastklokke eller et annet læremiddel. Spør barna hvordan klokken ser ut. Spør dem hva de legger merke til om klokka.
Forklar barn at en klokke har et ansikt og to hovedhender. Demonstrer at den mindre hånden representerer timen på dagen, mens den større hånden representerer minuttene innen den timen. Noen studenter har kanskje allerede forstått begrepet hopptelling av femmere, noe som burde være det lettere for barn å forstå konseptet for hvert nummer på klokken som representerer fem minutter trinn.
Forklar hvordan 12 øverst på klokken er både begynnelsen og slutten av timen, og hvordan den representerer ": 00." La klassen deretter telle ut de påfølgende tallene på klokken, ved å hoppe over å telle med fem, fra en gjennom 11. Forklar hvordan de mindre hasjmerkene mellom tallene på klokken er minutter.
Gå tilbake til eksemplet fra klokka 8. Forklar hvordan "klokka" betyr null minutter eller: 00. Vanligvis er den beste progresjonen for å lære barn å fortelle tid å starte i større trinn, for eksempel å identifisere timen, og deretter flytte til halv time, fjerdedeltime, ogfem minutters intervaller.
Når elevene har forstått at den lille timehånden representerer 12-timers syklusen og minutthånden peker på 60 unike minutter døgnet rundt, kan de begynne å øve disse ferdighetene ved å prøve å fortelle klokkeslettet på en rekke klokkeark, særlig de som hjelper dem å trene på å fortelle tid til 10 minutter, fem minutter og en minutt.
Før du begynner å studere på regnearkene, må de trekke minutt- og timehender riktig på utskriftsmaterialene. Påminn elevene om at timehånden er kortere enn minutthånden, og forklar at de må være forsiktige med å tegne lengden på minutt- og timehendene.
I tillegg til arbeidsarkene, kan det å involvere flere sanser i læring bidra til å fremme studenters forståelse. Å gi manipulasjoner og praktiske opplevelser er en god måte å utføre denne oppgaven på.
For å fortelle tiden er det mange manipulasjoner tilgjengelig, for eksempel klokker av plast-type som hjelper barn med å lære tidskonsepter. Hvis du ikke finner mini-plastur, må elevene lage papirur. Bare pirke et lite hull i midten av et tomt firkantet papir. Tegn en sirkel rundt hullet. Be elevene trekke inn klokketallene fra en til 12, og kutt deretter ut en time og minutt hånd og fest hendene til senterhullet med et feste. Hvis barna er veldig små, forbered deg på forhånd ved å tegne inn tallene selv.
Når barna eller studentene dine hver har en klokke å manipulere, kan du be dem vise deg forskjellige tider. Vis dem den digitale tiden, og be dem om å vise deg hvordan tiden vil se ut på en analog klokke.
Hvis studentene sliter med å svare, kan du lese fortellerstunden til halvtimen med arbeidsarkene som er gitt i seksjon 2, eller gjennomgå utskriftsmateriell i tidligere seksjoner etter behov.