Hva er grammatikk?

Hør ordet glamour og hva kommer til hjernen? Kjendiser, mest sannsynlig, limousiner og røde tepper, svermer av paparazzi og mer penger enn fornuft. Men rart det kan høres ut, glamour kommer direkte fra et avgjort mindre glamorøst ord; grammatikk.

I løpet av middelalderen, grammatikk ble ofte brukt til å beskrive læring generelt, inkludert den magiske, okkulte praksisen populært assosiert med dagens lærde. Folk i Skottland uttales grammatikk som "glam-vår", og utvidet assosiasjonen til å bety magisk skjønnhet eller fortryllelse.

På 1800-tallet gikk de to versjonene av ordet hver sin vei, slik at vår studie av engelsk grammatikk i dag kanskje ikke er ganske så glamorøs som det pleide å være.

Det er to vanlige definisjoner av grammatikk:

1. Den systematiske studien og beskrivelsen av a Språk.
2. Et sett med regler og eksempler som omhandler syntaks og ordstrukturer på et språk vanligvis ment som et hjelpemiddel for å lære det språket.

Beskrivende grammatikk (definisjon nr. 1) refererer til strukturen til et språk da det faktisk brukes av foredragsholdere og forfattere.

Begge slags grammatikk er opptatt av regler, men på forskjellige måter. Spesialister i beskrivende grammatikk (kalt lingvister) studere reglene eller mønstrene som ligger til grunn for vår bruk av ord, uttrykk, leddsetninger og setninger. På den annen side utformer regler for reseptbelagte grammatikere (som de fleste redaktører og lærere) om hva de mener er "riktig" eller "feil" språkbruk.

For å illustrere disse forskjellige tilnærmingene, la oss vurdere ordet grensesnitt. Den beskrivende grammatikeren vil blant annet bemerke at ordet består av en felles prefiks (inter-) og a rotord (ansikt) og at den for øyeblikket brukes som begge deler substantiv og verb. Den reseptbelagte grammatikken vil imidlertid være mer interessert i å avgjøre om det er "riktig" å bruke eller ikke grensesnitt som et verb.

Slik forklarer det reseptbelagte brukspanelet på The American Heritage Dictionary avsetter dom grensesnitt:

Brukspanelet har ikke klart å mønstre mye entusiasme for verbet. Trettisju prosent av paneldeltakerne aksepterer det når det utpeker samspillet mellom mennesker i setningen Administrerende redaktør må grensesnitt mot en rekke frilansredaktører og korrekturlesere. Men prosentandelen synker til 22 når samspillet er mellom et selskap og publikum eller mellom ulike samfunn i en by. Mange paneldeltagere klager over at grensesnittet er pretensiøst og jargony.

Tilsvarende Bryan A. Garner, forfatter av Oxford Dictionary of American Usage and Style, avskjediger grensesnitt som "jargonmongers 'talk."

I sin natur alle populær stil og bruksanvisninger er forskrivende, men i ulik grad: noen er ganske tolerante mot avvik fra standard engelsk; andre kan være direkte cranky. De mest uoversiktlige kritikere kalles noen ganger "Grammatipolitiet."

Selv om de er forskjellige i sine tilnærminger til språk, er begge typer grammatikk nyttige for studentene.

Studiet av grammatikk i seg selv vil ikke nødvendigvis gjøre deg til en bedre forfatter. Men ved å få en klarere forståelse av hvordan språket vårt fungerer, bør du også få større kontroll over måten du former ord til setninger og setninger til avsnitt. Kort sagt kan det å studere grammatikk hjelpe deg med å bli en mer effektiv forfatter.

Beskrivende grammatikere anbefaler oss generelt å ikke være altfor opptatt av saker av korrekthet: språk, sier de, er ikke bra eller dårlig; det ganske enkelt er. Som historien til det glamorøse ordet grammatikk demonstrerer, det engelske språket er et levende kommunikasjonssystem, en kontinuerlig utvikling. I løpet av en generasjon eller to kommer ord og uttrykk på moten og faller ut igjen. Gjennom århundrer kan ordavslutninger og hele setningsstrukturer endre eller forsvinne.

Grammatikere reseptbelagte foretrekker å gi praktiske råd om bruk av språk: enkle regler for å hjelpe oss med å unngå å gjøre feil. Reglene kan til tider forenkles, men de er ment å holde oss utenfor problemer - den typen problemer som kan distrahere eller til og med forvirre leserne våre.