Tidlig leser / senleser: Er det viktig?

Ingenting ser ut til å gi foreldre og pedagoger mer angst enn et barn som ikke leser "på klassetrinn." For bare en generasjon siden begynte ikke offentlige skoler i USA formell leseopplæring før først klasse. I dag er et barn som går inn i barnehagen uten å vite alle lydene i alfabetet eller som ikke leser enkle bøker innen begynnelsen av første klasse vil trolig være målrettet mot utbedringsinstruksjoner så snart de går i klasserommet dør.

På den andre ytterpunktet er noen foreldre hvis barn som begynner å lese i alderen tre eller fire år, ser det som et tegn at barnet deres er mer intelligent enn sine jevnaldrende. De kan presse på for å få avkommet sitt til begavede programmer og antar at deres tidlige ledelse med trykk gir barna en fordel som vil føre dem til college.

Men er disse forutsetningene gyldige?

Faktum er at mange lærere mener at omfanget av det som er "normalt" for begynnende lesere faktisk er mye bredere enn offentlige skoler erkjenner. I 2010, Boston College professor

Og alderen et barn begynner å lese, forutsier ikke nødvendigvis hvordan de vil gjøre det senere. studier har funnet ut at det ikke er noen langvarig fordel for studenter som lærer å lese tidlig. Med andre ord, barn som lærer å lese senere enn andre, henter vanligvis så raskt opp når de har det begynn at det i løpet av få år ikke er noen merkbar forskjell i evne mellom dem og tidlig lesere.

Blant hjemmeundervisningsungdommer er det vanlig å finne ungdommer som ikke lærer å lese før syv, åtte eller til og med senere. Jeg har sett dette i min egen familie.

Min eldre sønn begynte å lese på egenhånd rundt fireårsalderen. I løpet av noen måneder var han i stand til å lese kapittelbøker som Danny and the Dinosaur alt på egen hånd. I en alder av syv år var han opp til Harry Potter and the Sorceror's Stone, leser ofte fremover på egenhånd etter vår sengetid readaloud av serien var over for natten.

Hans yngre bror, derimot, lot det være kjent at han ikke var interessert i å lese i en alder av fire, fem eller seks år. Forsøk på å sette seg ned og lære bokstavkombinasjoner med en populær serie som Bob Books, ga bare sinne og frustrasjon. Tross alt, han hørte på Harry Potter hver natt. Hva var denne "katten satt på en matte" ting jeg prøvde å gi fra seg på ham?

Hvis jeg forlot ham alene, insisterte han, ville han lære å lese da han var syv år.

I mellomtiden hadde han noen for hånden til å lese hva som måtte til, i form av sin samarbeidende eldre bror. Men en morgen gikk jeg inn på deres delte soverom for å finne min yngre sønn alene i sengen sin med sin favoritt Calvin og Hobbes samling, og hans eldre bror i den øverste køya som leste sin egen bok.

Sikkert nok, hans eldre bror hadde blitt lei av å svare på ring og ring og ba ham lese boken sin selv. Så det gjorde han. Fra det øyeblikket var han en flytende leser, i stand til å lese dagsavisen så vel som sine favoritt tegneserier.

Påvirket denne tre år lange forskjellen i lesing dem senere i livet? Ikke i det hele tatt. Begge guttene fortsatte å tjene Som i college-klasser som videregående. Den avdøde leseren slo til og med sin bror på lese- og skrivedelene til SAT-ene, og scoret på 700-tallet på hver.

Hold dem utfordret ved å legge til ikke-tekstbaserte informasjonskilder, som videoer og podcast, til ditt lager av interessant lesestoff. Noen leseforsinkelser signaliserer selvfølgelig et lærevansker, synsproblemer eller andre situasjoner som bør sees nærmere på.

Men hvis du har eldre ikke-lesere som ellers lærer og utvikler seg, er det bare å slappe av, fortsette å dele bøker og tekst med dem og la dem lære i sitt eget tempo.

Oppdatert av Kris Bales