Rapporter kortkommentarer for grunnskolelærere

Når du skriver rapportkortkommentarer, fokusere på studentens eksisterende styrker og se etter måter å motivere studenten til å forbedre på svakhetsområder ved å gi råd. Følgende setninger og utsagn kan hjelpe deg å skreddersy kommentarene dine for hver enkelt student. Å skrive rapportkortkommentarer designet for å gi ambisjoner hos studentene kan gi dem mulighet til å gjøre positive endringer. Forsøk å gi spesifikke eksempler, skreddersydd for Emne, når du kan for å gjøre rapportkortkommentarene dine mer personlige.

Viktige takeaways: Rapportkortkommentarer

setninger bør presentere informasjon på en enkel måte om elevenes temperament i klasserommet, og gi forslag til forbedringer når det er mulig:

• Har en god holdning mot skolen.
• Er en entusiastisk elev som ser ut til å glede seg over skolen.
• Bestreber seg på å nå sitt fulle potensiale.
• Viser initiativ og tenker ting gjennom seg selv.
• Viser et positivt syn og holdning i klasserommet.
• Er et søtt og samarbeidende barn.
• Er selvsikker og har utmerkede manerer.
• Er ærlig og pålitelig i omgang med andre.
• Utvikler en bedre holdning til skolearbeid i år.
• Behov for å forbedre holdningen til klasserommet ved å lære å bedre samarbeide med klassekameratene.
• Trenger å jobbe med å dele mer med andre og være en bedre venn.

kommentarer skal være både høytidelig og konstruktiv når det passer. Gi eksempler på hva som fungerer bra for studentene, kjenne igjen områder der de virkelig utmerker seg, og gi informasjon ikke bare om hva som må forbedres, men hvordan eleven kan forbedre seg i disse områdene.

• Fortsetter med gode fremskritt i år angående ...
• Som vi diskuterte i vår siste foreldre-lærer konferanse, [barnets] holdning til de grunnleggende ferdighetene er ...
• Jeg vil fortsette å trenge din hjelp og støtte for at [barnet ditt] skal få bukt med holdningen og sosiale vansker. Han vil finne skolen et mye mer behagelig sted hvis han / hun kan gjøre en positiv innsats på dette området.
• [Barnets] holdning har fortsatt å forbedre seg. Takk for din støtte og samarbeid.
• [Barnet ditt] har vist en god holdning om å prøve å bli bedre i [dette emnet]. Jeg håper denne nylige interessen og forbedringen vil fortsette gjennom skoleåret.

Bruk tid på å reflektere ikke bare karakterer, men også elevens handlinger i klassen. Deltakelse er ofte en betydelig del av graderingsmodellen, og kommentarene dine bør adressere nivået på studentens deltakelse, for eksempel "forblir en aktiv elev gjennom skoledagen og er begeistret for å delta. "Kommentarer bør også ta for seg en elevs oppførsel, både positiv og negativ.

• Tar en aktiv rolle i diskusjoner.
• Trenger å delta aktivt i klasserom diskusjon.
• Lytter oppmerksomt til andres svar.
• Er høflig og viser god oppførsel i klasserommet.
• Samarbeider kontinuerlig med læreren og andre elever.
• Er snill og hjelpsom for alle i klasserommet.
• Omsorgsfull, snill og ivrig etter å glede.
• Trenger å lytte til veibeskrivelse.
• Trenger å jobbe med å holde fokus og på oppgave.
• Trenger å jobbe med å ikke distrahere andre i løpet av klassen.

Studenter som alltid er godt forberedt på klassen og har sterke organisasjonsstudievaner, kan ha fordel av å bli påminnet om at denne enkle, men likevel viktige, ferdigheten blir anerkjent og verdsatt. Tilsvarende trenger studenter som ikke er forberedt, skynder seg arbeidet, eller trenger å være i oppgave mer å vite at denne oppførselen blir lagt merke til og ikke blir kondert. Kommentarene dine kan gi klar anerkjennelse av ferdigheter og gi foreldre innsikt i områder der elevene trenger å forbedre seg.

• Er godt forberedt på klassen hver dag.
• Hastes gjennom arbeid eller fungerer ikke i et passende tempo.
• Fullfører aldri oppgaver på den tildelte tiden.
• Forstår godt, men trenger å jobbe raskere.
• Setter sin beste innsats lekseroppgaver.
• Står på oppgave med lite tilsyn.
• Er en selvmotivert student.
• Ofrer nøyaktighet for unødvendig fart i sitt skrevne arbeid.
• Fullfører oppdragene i den tildelte tiden.
• Unngår uforsiktige feil gjennom oppmerksomhet på detaljer.
• Bruker klassetid klokt.
• Behov for å holde hennes cubby og skrivebord bedre organisert.

Hvordan en student jobber med jevnaldrende og får venner, kan være reflekterende for personlighetene deres, og hva de trenger for å lykkes i livet. Kommentarene dine skal gjenspeile studentens evner til å jobbe i grupper, hver for seg, og hvis de er gode borgere. Vær oppmerksom på hvordan elevene samhandler ikke bare i klasserommet, men også på feltet og i utsparingen, hvor de ofte ikke føler at lærerne direkte fører tilsyn.

• Trenger å være aksepterende og villig til få nye venner.
• Reagerer godt på positiv ros og klare forventninger.
• Lærer å være forsiktig, samarbeidsvillig og rettferdig.
• Fungerer godt i grupper, planlegger og gjennomfører aktiviteter.
• Jobber demokratisk med jevnaldrende.
• Gjør liten innsats når den ikke er under direkte tilsyn.
• Trenger mye repetisjon og praksis for å beholde informasjonen som gis.
• Viser selvtillit i ...
• Bruker en rekke læringsstrategier å hjelpe med ...
• Bruker kunnskap om ...
• Trenger flere muligheter til ...
• Skriver tydelig og med hensikt.
• Søker ansvar og følger gjennom.

Her er noen nyttige ord å ta med i rapportkortkommentar seksjon: aggressiv, ambisiøs, engstelig, selvsikker, samarbeidsvillig, pålitelig, bestemt, utviklende, energisk, fremvoksende, vennlig, sjenerøs, glad, hjelpsom, fantasifull, forbedrende, ryddig, observant, hyggelig, høflig, rask, stille, mottakelig, avhengig, ressurssterk.

Stress de positive egenskapene og list "mål å jobbe med" for å varsle foreldrene om negativene. Bruk ord som "krever", "sliter" eller "sjelden" for å vise når et barn trenger ekstra hjelp. Introduser områder med behov for arbeid på en måte som ikke får foreldre til å føle at du kritiserer eleven unødvendig.

Du kan finpusse hvilken som helst av setningene ovenfor for å indikere et forbedringsområde ved å legge til ordet "trenger å." For en mer positiv spinn på en negativ kommentar, liste den under a kommentarfelt med tittelen "mål å jobbe med." For eksempel, for en student som skynder seg gjennom arbeidet, kan du si noe som: "Trenger å fokusere på å prøve å gjøre sitt beste arbeid uten å skynde seg og måtte være den første som er ferdig. "Støttende og detaljerte kommentarer kan gi foreldre måter å samarbeide med deg for å få elevene til å føle seg bemyndiget til gjør bedre.