Den komplette lærerveiledningen for disiplinhenvisninger

Klasseromsledelse og studentdisiplin utgjør en betydelig del av pedagogens daglige plikter når det gjelder tid og viktighet. Akkurat som å gjøre dette effektivt kan øke allmennsuksessen, så kan du gjøre dem ineffektivt spore hele dagen. Lærere som har et godt håndtak på ledelse og disiplin finner seg selv til å bruke mer tid på undervisning og mindre tid på å administrere enn de som ikke gjør det.

Når uhåndteres på feil måte, distraherer disiplinovertredelser klassen, kaster undervisningen fra planen og påvirker lærer-elev-forhold negativt. Ikke la klasserommet føle disse effektene. Sats i stedet på å være en sterk lærer som løser problemer raskt og passende med minimal forstyrrelse. Lær hvordan du kan være en sterk lærer som bruker disiplinhenvisninger riktig nedenfor.

Lærere må være forsiktige med at de ikke lager fjell av føflekker når elevene er ute av linjen. Forsikre deg om at du styrer og evaluerer en situasjon på riktig måte. Hvis en situasjon garanterer en henvisning til disiplin, send studenten til kontoret. Send aldri en student til kontoret bare fordi du "trenger en pause" eller "ikke vil takle det".

Som en generell tommelfingerregel, bruk disiplinhenvisninger som en siste utvei. Studentene må stilles til ansvar for sine handlinger, og det er absolutt ingenting galt i å bruke et system som er der for å hjelpe deg, men fullstendig avhengighet av rektoren for håndtering av disiplinære spørsmål er tegn på ineffektiv klasseromsstyring på din del.

Selvfølgelig fungerer dette begge veier. Lærere som aldri sender studenter til kontoret, utnytter ikke ressursene som er tilgjengelige for dem, og sprer seg kanskje for tynne. Du bør aldri avstå fra å gjøre nødvendige disiplinhenvisninger fordi du er redd for hva din rektor vil tenke, så lenge du har evaluert situasjonen og bestemt at en henvisning er riktig anrop. De fleste administratorer forstår hva lærere takler og hjelper gjerne med rimelig disiplinhenvisning.

Mange skoleadministratorer lindrer stresset på lærerne for å ta den riktige beslutningen ved å lage svart-hvitt guider til henvisninger; Dette gjør alles liv enklere ved å eliminere tidkrevende gjetninger. En guide som dette skal indikere hvilke lovbrudd som skal behandles i klasserommet og hvilke lovbrudd som berettiger disiplinhenvisninger. Hvis du er en lærer som føler at skolen din kan dra nytte av denne typen strukturerte guider, kan du nevne den til rektoren din.

Følgende lovbrudd bør generelt håndteres av lærere i klasserommet. I de fleste tilfeller er omskolering av fornærmende studenter i regler og prosedyrer, og deretter gjennomført med etablerte konsekvenser, tilstrekkelig for å minimere gjentakelser. Fordi disse lovbruddene er relativt små, bør en student ikke sendes til kontoret for å ha krenket en enkelt.

Imidlertid kan tilbakevendende og / eller uadresserte mindre problemer raskt bli viktige, så det er viktig at du gjør alt du kan for å gjenopprette orden så snart som mulig. Som lærer er din rolle å uttømme en rekke klasseromsledelse og disiplinsteknikker - inkludert å kontakte familier, håndheve logiske konsekvenser osv. - før du henviser en student til kontoret. I de fleste tilfeller er disse teknikkene for ledelse og disiplin nok til å få en student tilbake på sporet.

Vanlige mindre lovbrudd inkluderer:

• Besittelse av tannkjøtt, godteri, leker og andre forbudte ting
• Bestått notater
• Unnlatelse av å følge prosedyrene
• Fusk på ikke-graderte oppgaver (en gang)
• Unnlatelse av å bringe passende materialer i klassen
• Små konflikt mellom studenter
• minimal forstyrrende atferd
• ulydighet
• Trøtthet til klassen (de to første forekomstene)
• Bruk av elektroniske apparater til ikke-pedagogiske formål (dvs. teksting, sosiale medier, etc.)

Følgende lovbrudd bør føre til en automatisk henvisning til kontoret for disiplin uansett hva. Dette er farlig, ulovlig og svært forstyrrende atferd som ikke bare hindrer andre i å lære og føle seg trygge på skolen, men kan føre til bortvisning av fornærmende elever.

Vanlige større lovbrudd inkluderer:

• Blatant respektløshet overfor læreren
• Mobbing av en annen student
• Juks på en quiz, test eller eksamen
• Mangler internering to ganger etter foreldrekontakt
• Tyveri
• Forlater klasse uten tillatelse
• Uanstendig språk eller gest
• Fighting
• Uanstendige bilder eller litteratur
• Hærverk
• Røyking og / eller besittelse av røykemateriell eller tobakk
• Besittelse, forbruk, salg eller under påvirkning av alkohol eller narkotika
• Besittelse av fyrverkeri, fyrstikker, lighter eller et annet kaustisk apparat
• Verbal misbruk av voksne eller studenter
• Gjentatt trass / insubordination
• Trusler etter ord eller gjerning

Mange studenter har aldri alvorlige disiplinproblemer. Disse listene skal fungere som retningslinjer for hva du skal gjøre når en policy er brutt. Bruk som alltid rettferdig og passende skjønn i utøvelsen av enhver disiplin. Målet med dine disiplinære handlinger bør være å forhindre at upassende oppførsel oppstår igjen.

Administratorer vil ha fleksibilitet til å svare forskjellig på forskjellige situasjoner. Hyppigheten, intensiteten og varigheten av oppførsel påvirker mulige konsekvenser.