Leseforståelse for elever med dysleksi

Studenter med dysleksi fokuserer ofte så mye på å lyde ut hvert ord de savner betydningen av det de leser. Denne mangelen i leseforståelsesevner kan forårsake problemer ikke bare på skolen, men gjennom en persons liv. Noen av problemene som oppstår er mangel på interesse for lesing til glede, dårlig vokabularutvikling og vanskeligheter med ansettelse, spesielt i stillinger der lesing ville være nødvendig. Lærere bruker ofte mye tid på å hjelpe barn med dysleksi å lære å avkode nye ord, avkodingsferdigheter og forbedre leseflyten. Noen ganger overses leseforståelsen. Men det er mange måter lærere kan hjelpe elever med dysleksi med å forbedre leseforståelsesevnen.

Leseforståelse er ikke bare en ferdighet, men en kombinasjon av mange forskjellige ferdigheter. Følgende gir informasjon, leksjonsplaner og aktiviteter for å hjelpe lærere å arbeide for å forbedre leseforståelsesevnen hos elever med dysleksi:

En prediksjon er en gjetning om hva som vil skje videre i en historie. De fleste vil naturlig nok

Et annet aspekt ved leseforståelse som elever med dysleksi har problemer med er å organisere informasjonen de har lest. Ofte vil disse studentene stole på memorering, muntlige presentasjoner eller følge andre studenter i stedet for internt å organisere informasjon fra skrevet tekst. Lærere kan hjelpe ved å gi en oversikt før du leser, bruke grafiske arrangører og lære elevene å lete etter hvordan informasjon er organisert i en historie eller bok.

Når vi leser, bruker vi automatisk våre personlige erfaringer og det vi tidligere har lært for å gjøre den skrevne teksten mer personlig og meningsfull. Studenter med dysleksi kan ha problemer med å koble seg til tidligere kunnskap til skriftlig informasjon. Lærere kan hjelpe elevene med å aktivere forkunnskaper ved å undervise ordforråd, gi bakgrunnskunnskap og skape muligheter til å fortsette å bygge bakgrunnskunnskap.