I engelsk gramatikk og morfologi, en morfeme er en meningsfull språklig enhet som består av et ord som f.eks hund, eller et ordelement, for eksempel the -s på slutten av hunder, som ikke kan deles inn i mindre meningsfulle deler.
Morfemer er de minste enhetene av betydning på et språk. De er ofte klassifisert som enten gratis morfemer, som kan forekomme som separate ord eller bundne morfemer, som ikke kan stå alene som ord.
Mange ord på engelsk består av en enkelt gratis morfeme. For eksempel er hvert ord i følgende setning et distinkt morfeme: "Jeg trenger å gå nå, men du kan bli." Sagt på en annen måte, ingen av de ni ordene i den setningen kan deles inn i mindre deler som også er det gir mening.
etymologi
Fra franskmennene, analogt med fonem, fra det greske, "form, form."
Eksempler og observasjoner
- EN prefiks kan være et morfem:
"Hva betyr det for pre-borde? Går du videre før du går videre? "
—George Carlin - Enkeltord kan være morfemer:
"De vil ha deg i en boks, men noens i en boks. du er ikke i en boks."
—John Turturro - Inngåtte ordformer kan være morfemer:
"De vil legge deg i en boks, men ingen's i en boks. Du're ikke i en boks. "
—John Turturro - Morfer og allomorfer
"Et ord kan analyseres som bestående av ett morfem (lei seg) eller to eller flere morfemer (uheldigvis; sammenligne flaks, heldig, uheldig), hver morfeme uttrykker vanligvis en distinkt betydning. Når en morfeme er representert av et segment, er det segmentet en morph. Hvis en morfem kan representeres av mer enn en morf, er morfene allomorf av samme morfeme: prefikser i- (sinnsyk), IL (uleselige), jeg er- (umulig), IR- (uregelmessig) er allomorfene av den samme negative morfemen. "
—Sidney Greenbaum, Oxford English Grammar. Oxford University Press, 1996 - Morfemer som meningsfulle sekvenser av lyder
"Et ord kan ikke deles inn i morfemer bare ved å slå lyd på stavelsene. Noen morfemer, som eple, har mer enn én stavelse; andre, som -s, er mindre enn stavelse. En morfem er en form (en sekvens av lyder) med en gjenkjennelig betydning. Å kjenne et ords tidlige historie, eller etymologi, kan være nyttig for å dele den opp i morfemer, men den avgjørende faktoren er den formmeningsfulle koblingen.
"En morfem kan imidlertid ha mer enn en uttale eller stavemåte. For eksempel har den vanlige substantivet flertall avslutningen to stavemåter (-s og -es) og tre uttaler (an s-lyd som i backs, a z-høres ut som i poser, og en vokal pluss z-lyd som i batcher). Tilsvarende når morfemen -ate blir fulgt av -ion (som i aktivere ion-), den t av -ate kombinerer med Jeg av -ion som lyden 'sh' (så vi kan stave ordet 'activashun'). En slik allomorfisk variasjon er typisk for morfeme i engelsk, selv om skrivemåten ikke representerer den. "
—John Algeo, Opprinnelsen og utviklingen av det engelske språket, 6. utg. Wadsworth, 2010 - Grammatiske tags
"I tillegg til å tjene som ressurser i å lage ordforråd, leverer morfemer grammatiske koder til ord, som hjelper oss å identifisere på basis av formen deler av talen til ord i setninger vi hører eller lese. For eksempel i setningen Morfemer leverer grammatiske koder til ord, flertall morfeme som slutter {-s}, er med på å identifisere morfemer, tagger, og ord som substantiv; {-ical} slutten understreker adjektivisk forholdet mellom grammatisk og følgende substantiv, tags, som den endrer. "
—Thomas P. Klammer et al. Analyse av engelsk grammatikk. Pearson, 2007 -
Språkanskaffelse
"Engelsktalende barn begynner vanligvis å produsere to-morfeme ord i det tredje året, og i løpet av det året er veksten i bruken av affikser rask og ekstremt imponerende. Dette er tiden, som Roger Brown viste, når barn begynner å bruke suffikser for besittende ord ('Adams ball'), for flertall ('hunder'), for nåværende progressive verb ('I walking '), for tredje person entall nåværende anspente verb (' he walk '), og for fortidens verb, selv om det ikke alltid er med fullstendig korectness (' I brunged it here ') (Brown 1973). Legg merke til at disse nye morfemene er alle sammen bøyninger. Barn har en tendens til å lære avledningsmorfem morfemer litt senere og å fortsette å lære om dem helt gjennom barndommen.. .."
—Peter Bryant og Terezinha Nunes, "Morfemer og litteratur: et utgangspunkt." Forbedring av leseferdighet ved å lære morfemer, red. av T. Nunes og P. Bryant. Routledge, 2006
Uttale: MOR-feem