Forbered barnet ditt til en test uten studieveiledning

Det er øyeblikket du gruer deg til: Barnet ditt kommer hjem fra skolen på en tirsdag og forteller deg at det er en test tre dager fra nå over kapittel syv. Men siden hun mistet gjennomgangsguiden (for tredje gang i år), gjør læreren henne til å finne ut innholdet hun skal studere uten. Du vil ikke sende henne bort til rommet sitt for å studere blindt fra læreboka; Hun vil mislykkes! Men du vil heller ikke gjøre alt arbeidet for henne.

Det er en metode som gjør at barnet ditt blir forberedt på den kapitteltesten til tross for lite feilplassering vane hun har blitt glad i, og enda bedre, hun kan lære mer enn hun hadde hatt hun faktisk hadde brukt anmeldelsen guide.

Før du studerer med barnet ditt for testen, må du vite at hun har lært innholdet i kapitlet. Noen ganger legger barna ikke merke i løpet av klassen fordi de vet at læreren vil gi ut en gjennomgangsveiledning før testen. Lærere ønsker imidlertid at barnet ditt skal gjøre det lære

Så du må sørge for at barnet ditt faktisk har forstått innholdet i kapittelet hvis hun vil prøve testen. En effektiv måte å gjøre det på er med en lese- og studiestrategi som SQ3R.

Sjansen er stor for at du har hørt om SQ3R-strategi. Metoden ble introdusert av Francis Pleasant Robinson i sin bok fra 1961, Effektiv studie, og forblir populært fordi det forbedrer leseforståelse og studieferdigheter. Barn i tredje eller fjerde klasse gjennom voksne på college kan bruke strategisolo til å fatte og beholde komplekst materiale fra en lærebok. Barn yngre enn det kan bruke strategien med en voksen som guider dem gjennom prosessen. SQ3R benytter før-, under- og etterlesningstrategier, og siden den bygger seg metakognisjon, ditt barns evne til å overvåke sin egen læring, det er et svært effektivt verktøy for hvert fag i hver klasse hun vil møte.

Hvis du tilfeldigvis ikke er kjent med metoden, er "SQ3R" et akronym som står for disse fem aktive trinnene barnet ditt vil ta mens du leser et kapittel: "Undersøkelse, spørsmål, les, resitering og gjennomgang."

Barnet ditt vil bla gjennom kapittelet, lese titler, ord med fete ansikter, introduksjonsparagrafer, ordforråd, underoverskrifter, bilder og grafikk for generelt å forstå innholdet i kapittelet.

Barnet ditt vil gjøre hvert av kapitlene underoverskrifter til et spørsmål på et ark. Når hun leser "Den arktiske tundraen", vil hun skrive "hva er den arktiske tundraen?", Og etterlater plass under for å få et svar.

Barnet ditt vil lese kapittelet for å svare på spørsmålene hun nettopp har opprettet. Hun skulle skrive svarene sine med egne ord på det tilveiebragte rommet.

Barnet ditt vil dekke svarene sine og forsøke å svare på spørsmålene uten å referere til teksten eller merknadene.

Barnet ditt vil lese igjen deler av kapitlet som hun ikke er klar over. Her kan hun også lese spørsmålene på slutten av kapittelet for å teste kunnskapen om innholdet.

For at SQ3R-metoden skal være effektiv, må du lære den til barnet ditt. Så første gang gjennomgangsguiden mangler, sett deg ned og gå gjennom prosessen, kartlagt kapittelet med henne, hjulpet henne med å danne spørsmål osv. Modell den før hun dykker i, så hun vet hva hun skal gjøre.

Så etter bruk av lesestrategi, er du ganske trygg på at hun forstår hva hun har lest, og kan svare på spørsmålene du har laget sammen. Hun har et solid kunnskapsgrunnlag, men det er fortsatt tre dager før testen! Glemmer hun ikke hva hun har lært?

Det er en god idé å få henne til å lære svarene på spørsmålene før testen, men i virkeligheten vil boring tvinge de spesifikke spørsmålene, men ikke noe annet, inn i hodet til barnet ditt. Hva om dessuten læreren stiller andre spørsmål enn de du har lært sammen? Barnet ditt vil lære mer på lang sikt ved å få et lærende kombinasjonsmåltid med kunnskap som hovedrett og litt høyere ordenstenking som en velsmakende side.

Venn-diagrammer er perfekte verktøy for barn ved at de lar barnet ditt behandle informasjon og analysere den raskt og enkelt. Hvis du ikke er klar over begrepet, a venn diagram er en figur laget av to sammenlåsende sirkler. Sammenligninger blir gjort på rommet der sirklene overlapper hverandre; kontraster er definert i rommet der sirklene ikke gjør det.

Et par dager før eksamen skal du gi barnet ditt et Venn-diagram og skrive et av emnene fra kapitlet øverst i venstre sirkel, og et korrelativt tema fra barnets liv på den andre. Hvis for eksempel kapitteltesten handler om biomer, skriver du "Tundra" over den ene sirkelen og biomen du bor over den andre. Eller, hvis hun lærer om "Life on Plymouth Plantation," kan hun sammenligne og kontrastere det med "Life in the Smith Houses."

Med dette diagrammet knytter hun nye ideer til deler av livet hun allerede er kjent med, noe som hjelper henne å bygge mening. En kald side fylt med fakta virker ikke ekte, men sammenlignet med noe hun vet, utkrystalliseres plutselig de nye dataene til noe håndgripelig. Så når hun går ut i det strålende solskinnet på en varm dag, kan hun vurdere hvor kald en person kan føle seg i den arktiske tundraen. Eller neste gang hun bruker en mikrobølgeovn for å lage popcorn, kan hun tenke på vanskeligheten med matinnsamling på Plymouth Plantation.

En annen kreativ måte å hjelpe barnet ditt å få en fullstendig forståelse av kapittelet for lærebok for den store testen som kommer opp er med syntese. Denne høyere ordens tenkeevne kan sikkert hjelpe sementere informasjon fra læreboken direkte inn i barnets hjerne bedre enn rett memorering kan. En hyggelig, uanstrengt måte å få barnet til å syntetisere info på er med en lun skrivetekst. Slik konfigurerer du det:

Da barnet ditt undersøkte kapittelet, skulle hun ha lagt merke til de dristige ansiktsordene som er spredt overalt. La oss si at kapittelet handlet om Plains Native Americans, og hun fant ordforråd som f.eks ekspedisjon, seremoni, raid, mais, og sjaman. I stedet for å la henne memorere en definisjon, vil hun ha problemer med å huske, og instruer henne om å bruke ordforrådene ordentlig i en ledetekst som en av disse:

• Bruker minst fem av ordforråd fra kapittelet, skriv et brev til sjamanen fra en kriger som er borte på et raid.
• Du besøker en vanlig indianerstamme. Skriv en 1-2 ledd beskrivelse av tingene du ser, lukter og hører ved å bruke minst fem av ordforrådene fra kapitlet.
• Du er et vanlig indianerbarn. Ved å bruke minst fem av ordforrådene fra kapitlet, overbevise en utenforstående om at stammen din er det beste stedet å vokse opp.

Ved å gi henne en situasjon som kanskje ikke er beskrevet i boken, som et barns perspektiv, er du det la barnet ditt mesh kunnskap hun allerede har i hodet med kunnskap fra kapitlet hun nettopp har lært. Denne fusjonen lager et kart for henne å komme til den nye informasjonen på testdagen bare ved å huske historien hennes. Strålende!

Alt går ikke tapt når barnet ditt kommer hjemmefra, fordi hun forla sin omtalehåndbok for den 16. gang. Jada, hun trenger å få et organisasjonssystem på plass for å hjelpe henne med å holde rede på tingene sine, men i mellomtiden har du et system på plass for å hjelpe henne med å holde oversikt over testkarakterene sine. Bruke SQ3R-strategien for å lære testinnhold og verktøy som Venn-diagrammer og ordforrådhistorier for å forsterke det sikrer du at barnet ditt skal prøve sin kapittelprøve og løse seg helt ut på eksamen dag.