Generell utdanning er utdanningsprogrammet som typisk utviklende barn skal få, basert på statlige standarder og evaluert med den årlige testen for statlige utdanningsstandarder. Det er den foretrukne måten å beskrive synonymet på, "vanlig utdanning. "Det er foretrukket fordi uttrykket" vanlig "refererer til barn som mottar spesialundervisningstjenester er på en måte "uregelmessig."
Generell utdanning er nå standardposisjonen siden overgangen til godkjenning av IDEA, nå kalt IDEIA (The Individuals with Disabilities Education Improving Act.) All barn bør tilbringe en betydelig mengde tid i et generell utdanningsklasserom, med mindre det er i barnets beste, eller fordi barnet er en fare for seg selv eller andre. Hvor mye tid et barn bruker i det generelle utdanningsprogrammet, er en del av hans eller hennes plassering.
Nok en gang er Generell utdanning læreplanen som er utformet for alle barn, som er ment å oppfylle statlige standarder, eller hvis de er vedtatt, de felles kjernetilstandardstandardene. General Education-programmet er også programmet som statens årlige test, som kreves av NCLB (No Child Left Behind,) er designet for å evaluere.
IEP og "Vanlig" utdanning
For å gi FAPE for studenter med spesialundervisning, IEP mål skal være "justert" med Vanlige kjernestatistandarder. Med andre ord, de skal vise at en student blir lært opp til standardene. I noen tilfeller vil barn med funksjonshemminger være alvorlige, og IEP reflekterer et mer "funksjonelt" program være veldig løst tilpasset de vanlige kjernetilstandstandardene, snarere enn direkte knyttet til spesifikt klassetrinn standarder. Disse studentene er ofte i selvforsynt programmer. De er også mest sannsynlig en del av de tre prosentene av studentene som har lov til å ta en alternativ test.
Med mindre studentene er i de mest restriktive miljøene, vil de tilbringe litt tid i det vanlige utdanningsmiljøet. Ofte er barn i selvstendige programmer vil delta i "spesialiteter" som kroppsøving, kunst og musikk med studenter i de "vanlige" eller "generelle" utdanningsprogrammene. Når du vurderer mengden tidsbruk i vanlig utdanning (del av IEP-rapporten) brukt tid med typisk studenter i lunsjrommet og på lekeplassen for fordypning blir også kreditert som tid i "allmennopplæringen" miljø.
testing
Inntil flere stater eliminerer testing, er deltakelse i høye innsatsstatistikker tilpasset standardene nødvendig av studenter med spesialundervisning. Dette er ment å gjenspeile hvordan studenten presterer sammen med sine jevnaldrende jevnaldrende kolleger. Statene har også lov til å kreve at studenter med alvorlig funksjonsnedsettelse får tilbud om en alternativ vurdering, som skal adressere statens standarder. Disse er påkrevd av føderal lov, i ESEA (lov om grunnskole og videregående opplæring) og i IDEIA. Bare 1 prosent av alle studenter har lov til å ta en alternativ prøve, og dette skal utgjøre 3 prosent av alle studenter som mottar spesialundervisningstjenester.