Definisjon og eksempler på engelske mentale verber

I engelsk gramatikk og tale-handling teori, a mentaltilstand verb er en verb med en betydning knyttet til å forstå, oppdage, planlegge eller bestemme. Verktøystilstand verb refererer til kognitive tilstander som vanligvis ikke er tilgjengelige for evaluering utenfor. Også kjent som en mentalt verb.

Vanlige mentale tilstand verb på engelsk inkluderer kjenne, tenke, lære, forstå, oppfatte, føle, gjette, gjenkjenne, legge merke til, ønske, ønske, håpe, bestemme, forvente, foretrekke, huske, glemme, forestille seg, og tro. Letitia R. Naigles bemerker at mentale tilstand verb er "notorisk polysemous, ved at hver er assosiert med flere sanser "(" Manipulere inndata "i Oppfatning, erkjennelse og språk, 2000).

Her er noen eksempler på bruk av mentale verb samt observasjoner om det retoriske begrepet.

Psykiske og performative betydning

"[T] han betydninger av mentale verb er proposisjonelle: når a høyttaler bruker verbet kjenne igjen som et mentalt verb, f.eks. i setningen:

Mental State Verbs and Recursion

• "[O] ne av kjennetegnene til menneskets språk er rekursjon, eller muligheten til å legge inn en setning i en annen setning, som russiske nestede dukker.. .. Psykiske tilstand verb som f.eks synes at og vet gi semantisk stillas for å skape sammensatte setninger med embedding. "-Klein, Moses og Jean-Baptiste
• Verksemdstilstand verb kan fungere som handlingsverb, passer inn i kanonisk emne-verbformat, som i jeg vet det og jeg tror det. Men mentale tilstandsverb handler om innholdet i hodet vårt, som vi uttrykker som setninger, og slik at deres betydning støtter syntaktisk prosess å legge inn en setning i objektposisjonen for å danne setninger som: Jeg vet at mamma liker blomster og Jeg tror pappa sover. "-David Ludden

Mental State Verbs i argumenterende tale og skriving

"Psykiske verb er nyttige for å kvalifisere fakta og meninger; for eksempel, Mange tror det, er ofte mer effektiv i et argument enn Det er det faktum.... Det siste, ved å være en absolutt uttalelse, tvinger leseren til enten total enighet eller uenighet, mens førstnevnte gir rom for argumentasjon. "-Knapp og Watkins

Den ikke-agensive karakteren av mentale verber

"[I] n English, the nonagensive character of verb i mental tilstand manifesteres av preferansen for dativet preposisjontil snarere enn den agentive preposisjonen av i passiv (som en konsekvens er den passive stative): Toms undervisningsevne er kjent av alle kollegene hans. Toms undervisningsevne er kjent for alle kollegene hans. "-Croft

Hjelpeverber assosiert med performative, mentale tilstander og mentale handlinger

"De hjelpe mest assosiert med performativer er 'make', 'give' og 'issue', mens mentaltilstandsordene deler 'have' (for å ha en tro) sammen med en rekke interessante alternativer. Man kan 'gi næring' et håp, 'verne' en tro og 'skjule' en intensjon. Det vi "holder" i en eller annen mental tilstand, kan vi "utgi" i noen illocutionary handling. Verdsettende verb, som forventet, ligger i mellom. Noen, for eksempel 'bestemmer', 'velger' og 'identifiserer' deler 'lage' med performativer, men ikke 'utsteder', bortsett fra i 'å utstede en beslutning' (i så fall fungerer verbet som performativ). " -Lee

Lære psykiske verber (Språkanskaffelse)

"[Abstrakt verb i mental tilstand vises tidlig og brukes ganske ofte av barn så små som 3 og 4 år ...

"Tilsynelatende lærer barn (og foredragsholdere generelt) om de usynlige referansene til mentale tilstandsverb ved å først knytte disse verbene til utførelsen av spesielle slags kommunikative handlinger, og senere fokusere verbets referanse på spesielt fremtredende trekk ved disse handlingene - nemlig på de mentale tilstandene i kommunikative agenter ...

"Intuitivt virker det overraskende at barn skal mestre det mer formelle og pragmatiske lastet avbildende bruk av mentale tilstandsverb før de tar på seg virkelig referansemessige og komposisjonelle bruker; men det er faktisk ikke åpenbart hvorfor dette skal være tilfelle. Faktum er at de pragmatiske bruksområdene egentlig ikke er så enkle. Pragmatikken til sikring implisitt i bruken av en formel som [jeg tror] avhenger avgjørende av evnen til å beregne potensielle risikoer for seg selv og for en publikum involvert i en påstand. I og med at barn er i stand til å bruke slike formler på passende måte i spontane diskurs, det ser ut til at de kan gjøre slike beregninger, i det minste ubevisst. "-Israel

Viser tolkningsfunksjon
"Diskursstudenter har skilt utstillingsstiler som vekker oppmerksomhet til personen og rollen som foredragsholderen og de som maskerer eller bakgrunner foredragsholderen. Forskjellen er preget av fravær eller tilstedeværelse av 'rammer' som kommenterer muntlig situasjon. Noen av disse rammene er åpenbare, for eksempel de innledende, selvutslettende vitser for å oppmuntre til publikum og høyttaler. Noen er subtile, for eksempel bruk av mentale verb, for eksempel 'Jeg tror at ...' eller påstandsord, for eksempel 'Jeg hevder at ...' Jeg vil referere til mentale verb og påstandsord samlet som 'verb i mental tilstand...'

"[M] entale tilstandsverb lar en høyttaler stoppe kort av direkte påstand, og ramme inn en uttalelse som et produkt av høyttalerne i stedet for å presentere det som ufiltrert faktum i verden. Sammenlign den direkte uttalelsen 'Himmelen er blå' og innrammede utsagn, 'Himmelen virker blå', eller 'Jeg tror himmelen er blå' eller 'Jeg sverger, den himmelen er blå. ' De innrammede utsagnene sies å markere usikkerhet fordi de signaliserer at påstanden gjenspeiler en fallbar tanke prosess. Selv om mentale tilstandsverb er blitt klassifisert av noen lærde som tegn på respekt eller maktesløshet, er de tvetydige og allsidige uttrykk. I min egen forskning har jeg funnet ut at de ikke bare kan representere usikkerhet, men også en åpenhet for forhandlinger i domenene de blir brukt i og en åpenhet for tankene og meningene til a lytteren ...

"[M] entale tilstandsverb virker direkte relatert til fortolkningsfunksjon, men tvetydig relatert til foredragsholderens autoritet og komfort, enten som en arrangør av samtalestrømmen eller som tolk av autoritative tekster. " -Davis

• William Croft, Syntaktiske kategorier og grammatiske forhold: Den kognitive organisasjonen av informasjon. University of Chicago Press, 1991
• Peggy Cooper Davis, "Performing Tolkning: A Legacy of Civil Rights Lawyering in Brown v. Styret for utdanning." Rase, lov og kultur: Reflections on Brown v. Styret for utdanning, red. av Austin Sarat. Oxford University Press, 1997
• Michael Israel, "Mental Spaces and Mental Verbs in Early Child English." Språk i brukskontekst: Diskurs og kognitive tilnærminger til språk, red. av Andrea Tyler, Yiyoung Kim, og Mari Takada. Mouton de Gruyter, 2008
• Peter Knapp og Megan Watkins, Sjanger, tekst, grammatikk: Teknologier for undervisning og vurdering av skriving. UNSW, 2005
• Benjamin Lee, Talking Heads: Language, Metalanguage and the Semiotics of Subjectivity. Duke University Press, 1997
• David Ludden, Språkpsykologien: en integrert tilnærming. SAGE, 2016
• Elizabeth Closs Traugott og Richard Dasher, "On the Historical Relation Between Mental and Speech Act Verbs in English and Japanese." Artikler fra den 7. internasjonale konferansen om historisk språkvitenskap, red. av Anna Giacalone-Ramat et al., 1987