På den siste dagen av semesteret, trengte jeg å rangere et sett papirer mens klassen min tok den samme testen for å dele ut eksamensavvik innen slutten av dagen. Mistenker at studenter som kommer til skrivebordet mitt ved en tilfeldighet kan se svar på nøkkelen til flervalgssiden, jeg kodet svarene på min svarnøkkel flervalgssvarene slik at jeg A = B, B = C og så videre og fortsatte til karakteren papirer. Mistankene mine var riktige: Av de femten eller så studentene i rommet kom seks en eller to ganger til skrivebordet mitt, og vendte tilbake til setet med et selvsmusket smil. Jeg følte et samvittighet av skyld da jeg så dem raskt skripte svar, med tanke på at situasjonen hadde en smak av inneslutning, men bestemte meg for at disse elevene kunne lære en uventet leksjon.
Det trekk i trekkene deres var forferdelig, men jeg følte det verre å se hvilke elever som jukset - bare de jeg hadde hatt høyeste hensyn. Da alle papirer endelig var inne, sa jeg at jeg hadde dårlige nyheter for alle de som hadde jukset. Uskyldige rop av "Hvem jukset," fulgte, høyest fra de som hadde det. Men de opphørte da jeg sa at jukserne hadde gjengitt et perfekt mønster av gale svar.
Jeg hadde trodd at juks i klassene mine var tett kontrollert. Jeg ga sjelden æren for "kontrollerte" svar, jeg holdt oppgaver til studentene ikke lenger kan få æren for å ha kopiert arbeid, og jeg ga sjelden flervalgsprøver. Likevel fant jeg under den avsluttende eksamensuken et lite krybbeark fast på en hylle og et annet liggende på gulvet. Kanskje mer talende, noen få studenter som sjelden fullførte arbeidet sitt forlot rommet når de innså at det å jukse på essayseksamen ville være umulig. Tilsynelatende hadde opplevelsen gitt dem tillit til at de kan slippe unna med juks. Jeg lurte på om denne tilliten gjorde at studiet virket bortkastet tid.
Et landsomfattende problem
Undersøkelsesresultater om utbredelsen av juks på videregående skole tatt av Who's Who Among American High School Studenter i 1993 avslørte at urovekkende 89% av elever på videregående skole mente at juks var vanlig og 78% hadde jukset.
Det virker logisk å anta at vellykket fusk på videregående skole inspirerer til fusk på høyskolenivå, til undersøkelser tatt i 1990 indikerer så mange som 45% studenter som jukset på ett eller to kurs og 33%, på åtte eller flere kurs. Problemet er imidlertid ikke bare med studentene selv. I en fersk amerikansk nyhetsundersøkelse mente 20% av voksne at det ikke var noe galt med at foreldre fullførte leksene til barnet sitt.
Ressurser som hjelper til med å oppdage juks og plagiering
Selv om det motløsende er det mange nettsteder som gir eksempler på glatte jukseteknikker og selge ferdigskrevne semesteroppgaver, er det mange andre online ressurser for å hjelpe lærere å fange bedragere. Noe av det beste er Grammerly, som har en plagieringskontroll i tillegg til å tilby sterke grammatikkontrollverktøy.