Undersøker fordeler og ulemper ved en fire-dagers skoleuke

Over hele USA har flere skoledistrikter begynt å utforske, eksperimentere med og omfatte et skifte til en fire dager lang skoleuke. For bare et tiår siden ville dette skiftet vært utenkelig. Landskapet endrer seg imidlertid takket være flere faktorer, inkludert en liten endring i offentlig oppfatning.

Det kanskje største skiftet som gir spillerom til vedtakelsen av en fire dager lang skoleuke, er at stadig flere av statene har vedtatt lovverk som gir skolene fleksibilitet til å erstatte antall undervisningsdager til instruksjonstimer. Standardkravet for skoler er 180 dager eller et gjennomsnitt på 990-1080 timer. Skolene kan bytte til en fire-dagers uke ved ganske enkelt å øke lengden på skoledagen. Studentene får fortsatt like mye instruksjon når det gjelder minutter, bare på kortere dager.

Overgangen til en fire-dagers skoleuke er så ny at forskningen for å støtte eller motsette seg trenden er lite konkret på dette tidspunktet. Sannheten er at mer tid trengs for å svare på det mest presserende spørsmålet. Alle vil vite hvordan en fire dager lang skoleuke vil påvirke

Mens juryen fremdeles er ute etter innvirkningen på studentprestasjoner, er det flere klare fordeler og ulemper med å flytte til en fire dager lang skoleuke. Faktum gjenstår at behovene i hvert samfunn er forskjellige. Skoleledere må nøye veie enhver beslutning om å flytte til fire dager lang helg og oppsøke tilbakemeldinger fra samfunnet om temaet gjennom bruk av undersøkelser og offentlige fora. De må publisere og undersøke fordeler og ulemper knyttet til dette trekket. Det kan vise seg å være det beste alternativet for et distrikt og ikke et annet.

Flytter til en fire dager lang skoleuke sparer distriktet penger. De fleste skoler som har valgt å flytte til en fire dager lang skoleuke, gjør det på grunn av økonomiske fordeler. Den ene ekstra dagen sparer penger innen transport, matservering, verktøy og noen områder med personell. Selv om beløpet kan spares, betyr det hver dollar som betyr noe, og skoler er alltid ute etter å klype øre.

En fire dagers skoleuke kan forbedre deltakelsen på elever og lærere. Avtaler for leger, tannleger og vedlikeholdstjenester kan planlegges den ekstra fridagen. Dette øker naturlig nok deltagelsen for både lærere og studenter. Dette forbedrer kvaliteten på utdanning studenten får fordi de har færre vikarlærere og er selv oftere i klassen.

Å flytte til en fire dager lang skoleuke øker studenten og lærermoralen. Lærere og elever er lykkeligere når de har den ekstra fridagen. De kommer tilbake på begynnelsen av arbeidsuken forfrisket og fokusert. De føler at de oppnådde mer i løpet av helgen og kunne også få litt ekstra hvile. Deres sinn blir klarere, uthvilt og klare til å gå på jobb.

Dette gir også lærere mer tid til planlegging og samarbeid. Mange lærere bruker fridagen til profesjonell utvikling og forberedelse til den kommende uken. De er i stand til å forske og sette sammen leksjoner og aktiviteter av høyere kvalitet. Videre bruker noen skoler fridagen til strukturert samarbeid der lærerne jobber og planlegger sammen som et team.

Endringen kan gi studenter og lærere mer tid med familiene. Familietid er en viktig del av amerikansk kultur. Mange foreldre og lærere bruker den ekstra fridagen som familiedag til aktiviteter som å utforske et museum, fotturer, shoppe eller reise. Den ekstra dagen har gitt familiene muligheten til å binde seg og gjøre ting som ellers ikke ville vært i stand til.

Endringen kan være et flott rekrutteringsverktøy for å tiltrekke seg og ansette nye lærere. Flertallet av lærerne er ombord med overgangen til en fire-dagers skoleuke. Det er et attraktivt element som mange lærere gjerne hopper på. Skoledistriktene som har flyttet til en fire-dagers uke opplever ofte at deres basseng med potensielle kandidater har høyere kvalitet enn det var før flyttingen.

Å flytte til en fire-dagers skoleuke øker lengden på skoledagen. Avveiningen for en kortere uke er en lengre skoledag. Mange skoler legger tretti minutter til både begynnelsen og slutten av skoledagen. Denne ekstra timen kan gjøre dagen ganske lang, spesielt for yngre studenter, noe som ofte kan føre til tap av fokus senere på dagen. En annen ulempe med en lengre skoledag er at det gir elevene mindre tid på kvelden til å delta i fritidsaktiviteter.

Å flytte til en fire dager lang skoleuke har også mange ulemper. Den første er at det skifter en økonomisk belastning for foreldrene. Barnepass for den ekstra fridagen kan bli en stor økonomisk belastning for arbeidende foreldre. Spesielt foreldre til yngre studenter kan bli tvunget til å betale for kostbare barnehagetjenester. I tillegg må foreldre sørge for måltider, vanligvis levert av skolen, samme fridag.

Den ekstra fridagen kan også føre til mindre ansvar for noen studenter. Mange studenter kan være uten tilsyn den ekstra fridagen. Mangelen på tilsyn medfører mindre ansvarlighet som potensielt kan føre til noen hensynsløse og farlige situasjoner. Dette gjelder spesielt elever hvis foreldre jobber og tar beslutningen om å la barna få være alene hjemme i stedet for strukturert barneomsorg.

Å flytte til en fire dager lang skoleuke vil potensielt øke mengden lekser en student får. Lærere vil måtte motstå trangen til å øke mengden lekser som de gir til elevene sine. Den lengre skoledagen vil gi elevene mindre tid på kveldene til å fullføre leksene. Lærere må henvende seg hjemmelekser forsiktig, begrense leksene i løpet av skoleuken og potensielt gi dem oppgaver å jobbe med over helgen.

Å flytte til en fire dager lang skoleuke kan dele et fellesskap. Det er ingen som benekter at det potensielle flyttingen til en fire dager lang skoleuke er et følsomt og splittende tema. Det vil være bestanddeler på begge sider av midtgangen, men lite oppnås når det er strid. I vanskelige økonomiske tider må skolene undersøke alle kostnadsbesparende alternativer. Medlemmer av samfunnet velger tavle medlemmene til å ta vanskelige valg, og de må til slutt stole på disse beslutningene.