Hele gruppeinstruksjoner er direkte instruksjon ved bruk av tradisjonelle lærebøker eller supplerende materialer med minimal differensiering i enten innhold eller vurdering. Det blir noen ganger referert til som instruksjon i hele klassen. Det er vanligvis gitt gjennom lærerledet direkte instruksjon. Læreren gir hele klassen den samme leksjonen uansett hvor en bestemt elev er. Leksjonene er vanligvis designet for å nå den gjennomsnittlige eleven i klasserommet.
Læringsprosessen
Lærere evaluerer forståelse gjennom leksjonen. Det kan hende at de lærer tilbake visse konsepter når det ser ut til at mange elever i klassen ikke forstår dem. Læreren vil sannsynligvis gi studentens læringsaktiviteter designet for å øve på nye ferdigheter, og som også vil bygge på tidligere lærte ferdigheter. I tillegg er hele gruppeinstruksjonen en flott mulighet til å gjennomgå tidligere lærte ferdigheter for å hjelpe en student å opprettholde sin ferdighet i å bruke dem.
Hele gruppeinstruksjoner er enkle å planlegge for. Det tar mye mer tid å planlegge for en liten gruppe eller individuell instruksjon enn for en hel gruppe. Å adressere hele gruppen tar en plan, hvor det å adressere små grupper av studenter tar flere planer eller tilnærminger. Nøkkelen til planlegging for hele gruppeinstruksjon er to deler. Først må læreren utvikle en leksjon som engasjerer elevene gjennom hele leksjonen. For det andre må læreren kunne lære konseptene på en slik måte at flertallet av klassen griper tak i informasjonen som blir presentert. Å gjøre disse to tingene bidrar til å redusere tiden som trengs for reteaching og / eller liten gruppeinstruksjon.
Det første trinnet i et system
Hele gruppeinstruksjoner er et fantastisk verktøy for å introdusere nytt materiale. Å introdusere konsepter i en hel gruppeinnstilling gir læreren muligheten til å presentere grunnleggende materiale for hver elev på en gang. Mange studenter vil plukke opp disse nye konseptene gjennom hele gruppeundervisningen, spesielt hvis leksjonene er dynamiske og engasjerende. Å prøve å introdusere et nytt konsept i små grupper er både tungvint og repeterende. Hele gruppeinstruksjoner sikrer at hver student blir utsatt for sentrale begreper og ny informasjon om et bestemt emne. Det skal imidlertid tjene et første skritt i læringsprosessen.
Hele gruppeinstruksjoner er med på å bestemme en grunnleggende for læring og vurdering. Innenfor hvilken som helst klasse kommer det til å være studenter som raskt tar opp nye konsepter og de som tar litt mer tid. Lærere bruker informasjonen fra hele gruppeinstruksjonene for å planlegge for fremtiden. Lærere må gjennomføre både uformelle og formelle vurderinger når de beveger seg gjennom en hel gruppetime. Hvis læreren får lite eller ingen tilbakemeldinger fra elevene når det stilles spørsmål, må læreren sannsynligvis gå tilbake og prøve en annen tilnærming. Når et flertall av klassen ser ut til å ha forstått et tema, bør læreren deretter tigge om å fokusere på strategisk liten gruppe eller individuell instruksjon.
Hele gruppeinstruksjoner er mest effektive når den umiddelbart blir fulgt av liten gruppe instruksjon. Enhver lærer som ikke ser verdi både i hele gruppen og i liten gruppe, begrenser effektiviteten. Hele gruppeinstruksjoner bør skje først, av mange av årsakene som er omtalt ovenfor, men den skal umiddelbart følges med liten gruppeinstruksjon. Liten gruppe instruksjoner hjelper med å stivne konseptene som læres i hele gruppeinnstillingen, gjør det mulig for lærer identifisere sliter studenter, og ta en annen tilnærming med dem for å hjelpe dem å mestre innhold.