Lærere kjenner på mange måter mye av kutt i utdanningsbudsjettet. I et felt som omlag 20% av lærerne i gode tider forlater yrket de tre første årene, betyr budsjettkutt mindre incentiv for lærere å fortsette undervisningen. Følgende er ti måter budsjettkutt skader lærere og følgelig studentene deres.
Det er klart dette er en stor en. Heldige lærere vil bare få lønnsøkningene sine redusert til nesten ingenting. De mindre heldige vil være i skoledistriktene som har bestemt seg for å kutte lærerlønn. Videre vil lærere som jobber ekstra ved å ta på seg sommerskoleklasser eller løpe aktiviteter som gir tilleggslønn ofte finne sine stillinger eliminert eller timene / lønnen deres redusert.
Mange skolekretser betaler for minst en del av fordelene til læreren. Beløpet skoledistriktene er i stand til å betale, lider vanligvis under budsjettkutt. Dette er faktisk som et lønnskutt for lærere.
Noe av det første som går med kutt i budsjettet er det allerede små skjønnsmessige fondet som lærerne får i begynnelsen av året. På mange skoler brukes dette fondet nesten utelukkende til å betale for fotokopier og papir gjennom året. Andre måter lærere kan bruke pengene på, er på klasseromsmanipulasjoner, plakater og andre læringsverktøy. Ettersom budsjettkuttene øker mer og mer av dette, blir imidlertid enten lærerne og studentene gitt dem.
Med mindre penger kutter skolene ofte på skolebasert teknologi og materielle budsjetter. Lærere og mediespesialister som har undersøkt og bedt om spesifikke produkter eller gjenstander, vil oppdage at disse ikke vil være tilgjengelige for bruk. Selv om dette ikke ser ut til å være så store problemer som noen av de andre elementene på denne listen, er det bare et symptom på et større problem. Personer som lider mest av dette er studentene som ikke kan dra nytte av kjøpet.
Mange lærere har bare utdaterte lærebøker for å gi elevene. Det er ikke uvanlig at en lærer har en lærebok for samfunnsfag som er 10-15 år gammel. I American History vil dette bety at to til tre presidenter ikke engang er blitt nevnt i teksten. Geografilærere klager ofte over å ha lærebøker som er så utdaterte at de ikke en gang er verdt å gi til elevene. Budsjettkutt bare sammensatte dette problemet. Lærebøker er veldig dyre, så skoler som står overfor store kutt vil ofte holde på å få nye tekster eller erstatte tapte tekster.
Selv om dette kanskje ikke virker som en stor sak for noen, er sannheten at undervisning, akkurat som ethvert yrke, blir stillestående uten kontinuerlig selvforbedring. Utdanningsfeltet er i endring og nye teorier og undervisningsmetoder kan utgjøre hele forskjellen i verden for nye, sliter og til og med erfarne lærere. Imidlertid, med budsjettkutt, er disse aktivitetene vanligvis noe av det første som gikk.
Skoler som står overfor budsjettkutt begynner vanligvis med å kutte valgfagene sine og enten flytte lærere til kjernefag eller eliminere sine stillinger helt. Studentene får mindre valg og lærere blir enten flyttet rundt eller sitter fast undervisningsfag de er ikke klare til å undervise.
Med budsjettkutt kommer større klasser. Forskning har vist at studenter lære bedre i mindre klasser. Når det er overbefolkning det er større sannsynlighet for forstyrrelser. Videre er det mye lettere for elever å falle gjennom sprekkene i større skoler og ikke få den ekstra hjelpen de trenger og fortjener for å lykkes. Et annet havari av større klasser er at lærerne ikke klarer så mye kooperativ læring og andre mer komplekse aktiviteter. De er bare for vanskelige å administrere med veldig store grupper.
Selv om en skole ikke er stengt, kan lærere bli tvunget til å flytte til nye skoler da deres egne skoler reduserer kurstilbudet eller øker klassestørrelsene. Når administrasjonen konsoliderer klasser, hvis det ikke er nok studenter til å rettferdiggjøre stillingene, må de med lavest ansiennitet typisk flytte til nye stillinger og / eller skoler.
Med budsjettkutt kommer skoleavslutninger. Typisk er mindre og eldre skoler stengt og kombinert med større, nyere. Dette skjer til tross for alle bevisene på at mindre skoler er bedre for studenter på nesten alle måter. Med skoleavslutninger blir lærere enten møtt med utsiktene til å flytte til en ny skole eller mulighet til å bli permittert fra jobben. Det som virkelig stinker for eldre lærere, er at når de har undervist på en skole i lang tid, har de bygget opp ansiennitet og lærer vanligvis de foretrukne fagene sine. Når de først flytter til en ny skole, må de imidlertid overta uansett klasser.