Redaktører Merk: Siden denne artikkelen opprinnelig ble skrevet, er mental utviklingshemning som diagnose blitt erstattet med en intellektuell eller kognitiv funksjonshemning. Siden begrepet "retard" tok seg inn i leksikonet fra skolegårdsbølle, har også retardering blitt krenkende. Retardering ble fortsatt som en del av det diagnostiske ordforrådet frem til publiseringen av DSM V.
MID blir også referert til som Mild Mental Retardation (se redaktørens merknad ovenfor). Mange av kjennetegnene til MID tilsvarer de som er lærevansker. Den intellektuelle utviklingen vil være treg, men MID-studenter har potensiale til å lære i det vanlige klasserommet gitt passende modifikasjoner og / eller innkvartering. Noen MID-studenter vil kreve større støtte og / eller tilbaketrekning enn andre vil. MID-studenter, som alle studenter, demonstrerer sine egne styrker og svakheter. Avhengig av pedagogisk jurisdiksjon vil kriterier for MID ofte oppgi at barnet er det fungerer omtrent 2-4 år bak eller 2-3 standardavvik under normen eller har en IQ under 70-75. En intellektuell funksjonshemming kan variere fra mild til dyp.
Avhengig av utdanningsjurisdiksjonen, vil testing for MID variere. Generelt brukes en kombinasjon av vurderingsmetoder for å identifisere milde intellektuelle funksjonshemminger. Metoder kan inkludere IQ-score eller -personer, kognitive tester i adaptive ferdigheter på forskjellige områder, ferdighetsbaserte vurderinger og nivåer av akademisk prestasjon. Noen jurisdiksjoner vil ikke bruke begrepet MID, men vil bruke mild psykisk utviklingshemming (se redaktørens merknad ovenfor).