En funksjonell atferdsanalyse er det første trinnet for å lage en atferdsplan for et barn med vanskelig atferd, kjent som en Atferdsintervensjonsplan (BIP.) Atferdsdelen av spesielle betraktninger i IEP spør, "viser studenten atferd som hindrer hans / hennes læring eller andres? "Hvis sant, må du være sikker på at en FBA og en BIP er det opprettet. Hvis du er heldig, kan en psykolog eller en sertifisert anvendt atferdsanalytiker komme inn og gjøre FBA og BIP. De fleste små skoledistrikter kan dele disse spesialistene, så hvis du ønsker å ha en FBA og BIP forberedt på et IEP-møte, kan det hende du må gjøre det.
Når en lærer har bestemt at det er et atferdsproblem, læreren, atferdsspesialisten eller psykologen trenger å definere og beskrive atferden, så alle som observerer barnet vil se det samme. Atferden må beskrives "operasjonelt", slik at topografien - eller formen - av oppførselen er tydelig for enhver som ser.
Når problematferden (e) er blitt identifisert, må du samle informasjon om oppførselen. Når og under hvilke omstendigheter oppstår oppførselen? Hvor ofte oppstår oppførselen? Hvor lenge varer oppførselen? Ulike typer data velges for ulik atferd, inkludert frekvens- og varighetsdata. I noen tilfeller en analog tilstand
funksjonell analyse, som involverer et eksperimentelt design, kan være den beste måten å bestemme funksjonen til en atferd.Når oppførselen er beskrevet og dataene er samlet, er det på tide å analysere informasjonen du har samlet, og bestemme formålet, eller konsekvensen av atferden. konsekvenser faller vanligvis inn i tre forskjellige grupper: å unngå oppgaver, situasjoner eller innstillinger, skaffe seg foretrukne varer eller mat eller få oppmerksomhet. Når du har analysert atferden og identifisert konsekvensen, kan du begynne atferdsintervensjonsplanen!