Diverse analyser er et middel til å bruke en løpende journal for diagnose for å identifisere studentenes spesifikke vansker. Ikke bare er løpeposten en måte å identifisere lesehastighet og lese nøyaktighet på, men det er også en måte å vurdere leseoppførsel og identifisere leseoppførsel som trenger støtte.
En redningsanalyse er en flott måte å få autentisk informasjon om elevens leseferdigheter, og et middel til å identifisere spesifikke svakheter. Mange silverktøy vil gi deg et "ned og skittent" estimat av et barns lese ferdigheter men gir lite nyttig informasjon for utforming av passende intervensjoner.
Diversene å se etter under en analyse av problemer
Korreksjon
Et vanlig tegn på en kompetent leser, en korreksjon er en misbruk som eleven korrigerer for å gi mening om ordet i setningen.
Innsetting
En innsetting er et ord (er) lagt til av barnet som ikke er i teksten.
utelatelse
Under muntlig lesing utelater studenten et ord som endrer betydningen av setningen.
Gjentakelse
Eleven gjentar et ord eller en del av teksten.
tilbakeføring
Et barn vil reversere rekkefølgen på utskriften eller ordet. (fra i stedet for form osv.)
Innbytte
I stedet for å lese ordet i teksten, erstatter et barn et ord som kanskje eller ikke kan gi mening i passasjen.
Hva forteller forskjellene deg?
Korreksjon
Dette er bra! Vi ønsker at leserne skal selvkorrigere. Men leser leseren for raskt? Feilkorrigerer leseren nøyaktig lesing? I så fall ser leseren ofte ikke på seg selv som en 'god' leser.
Innsetting
Forstyrrer det innsatte ordet betydningen? Hvis ikke, kan det bare bety at leseren gir mening, men også innlegg. Leseren kan også lese for raskt. Hvis innsetting er noe som å bruke ferdig til finish, bør dette tas opp.
utelatelse
Når ord blir utelatt, kan det bety svakere visuell sporing. Bestem om betydningen av passasjen påvirkes eller ikke. Hvis ikke, kan utelatelser også være et resultat av å ikke fokusere eller lese for raskt. Det kan også bety at synsvokabularet er svakere.
Gjentakelse
Mye repetisjon kan indikere at teksten er for vanskelig. Noen ganger gjentar leserne når de er usikre og vil gjenta ordene for å holde ordene kommet mens de grupperes.
tilbakeføring
Se for endret mening. Mange reverseringer skjer med unge lesere med høyfrekvente ord. Det kan også indikere at eleven har problemer med å skanne teksten, venstre mot høyre.
Innbyttere
Noen ganger vil et barn bruke en erstatning fordi de ikke forstår ordet som blir lest. Har substitusjonen mening i passasjen, er det en logisk substitusjon? Hvis substitusjonen ikke endrer meningen, er det ofte nok å hjelpe barnet å fokusere på nøyaktighet, fordi han / hun leser fra mening, den viktigste ferdigheten.
Opprette diverse instrumentet
Det er ofte nyttig å få teksten kopiert slik at du kan lage notater direkte på teksten. En kopi med to mellomrom kan være nyttig. Lag en nøkkel for hver miscue, og husk å skrive substitusjonen eller forhåndskorreksjonen over ordet som ble feillagt, slik at du kan identifisere mønsteret senere.
Lesing A-Z gir vurderinger med de første bøkene på hvert lesenivå som gir både teksten (for notater) og kolonnene for hver av mislykkestypene.
Utføre en diverse analyse
Diverse analyser er et viktig diagnostisk verktøy som bør gjøres hver 6. til 8. uke for å gi en mening om leseintervensjoner som imøtekommer studentens behov. Å forstå følelsen av feilene vil hjelpe deg med de neste trinnene for å forbedre barnets lesing. Det er verdt å ha noen få spørsmål som er utarbeidet som forteller deg om barnets forståelse av passasjen som leses, da feilanalyse har en tendens til å stole på å gi deg råd om strategiene som brukes. Diverse analyser kan virke tidkrevende til å begynne med, men jo mer du gjør, jo lettere blir prosessen.
- Bruk ukjent tekst, ikke noe barnet kjenner fra minnet.
- En misjonsanalyse vil være unøyaktig når den administreres til en gryende leser, men informasjonen kan fremdeles være av verdi.
- Gi studenten noen valg i leseutvalget.
- Du vil trenge et rolig sted uten avbrudd, det kan være veldig nyttig å spille inn barnet som gir deg en mulighet til å lytte til passasjen mer enn en gang.
- Kopier utvalget studenten skal lese, bruk dette til å registrere feilene.
- Registrer hver misbruk. (Bruk bindestrek for ord som er hoppet over, registrer hver substitusjon (dvs. gikk for når), bruk for innsetting og registrering ordet (e), sirkel utelatte ord, understreke gjentatte ord, det kan også være lurt å bruke // til gjentatt ord.