Multisensorisk læring innebærer å bruke to eller flere sanser i løpet av læringsprosessen. For eksempel, en lærer som tilbyr mange praktiske aktiviteter, for eksempel å bygge et tredimensjonalt kart, forbedrer leksjonen deres ved å la barna få berøre og se konseptene hun underviser. En lærer som bruker appelsiner for å lære brøk, tilfører syn, lukt, berøring og smak til en ellers vanskelig leksjon.
I følge International Dyslexia Association (IDA) er multisensorisk undervisning en effektiv tilnærming til å lære barn med dysleksi. I tradisjonell undervisning bruker studentene vanligvis to sanser: syn og hørsel. Elevene ser ord når de leser, og de hører læreren snakke. Men mange barn med dysleksi kan ha det problemer med å behandle visuell og auditiv informasjon. Ved å inkludere flere av sansene, lage leksjoner bli levende ved å innlemme berøring, lukt og smak i timene sine, lærere kan nå flere elever og hjelpe de med dysleksi å lære og beholde informasjon. Noen ideer krever bare en liten innsats, men kan føre til store endringer.
Tips for å lage et flersensorisk klasserom
Skrive lekseroppgaver på tavlen. Lærere kan bruke forskjellige farger for hvert fag og notasjoner hvis det er behov for bøker. Bruk for eksempel gult til hjemmelekser, rødt for stavemåte og grønt for historie, skriv et "+" -skilt ved siden av fagene elevene trenger bøker eller annet materiale. De forskjellige fargene lar elevene på et øyeblikk vite hvilke fag som har lekser og hvilke bøker de skal ha med seg hjem.
Bruk forskjellige farger for å betegne forskjellige deler av klasserommet. Bruk for eksempel lyse farger i hovedområdet i klasserommet for å hjelpe motivere barn og fremme kreativitet. Bruk grønne nyanser, som bidrar til å øke konsentrasjonen og følelsene av emosjonell velvære, i leseområder og datamaskinstasjoner.
Bruk musikk i klasserommet. Angi mattefakta, staveord eller grammatikkregler til musikk, omtrent som vi bruker for å lære barn alfabetet. Bruk beroligende musikk i løpet av lesetiden, eller når studentene må jobbe rolig på pultene sine.
Bruk dufter i klasserommet for å formidle forskjellige følelser. I følge artikkelen "Påvirker dufter menneskers humør eller arbeidsprestasjoner?" i november 2002-utgaven av Scientific American, "Folk som jobbet i nærvær av et behagelig luktende luftfriskere rapporterte også om høyere egeneffektivitet, satte høyere mål og var mer sannsynligvis vil bruke effektive arbeidsstrategier enn deltakere som jobbet uten lukt. "Aromaterapi kan brukes til klasserommet. Noen vanlige oppfatninger om dufter inkluderer:
- Lavendel og vanilje er med på å fremme avslapning
- Sitrus, peppermynte og furu bidrar til å øke årvåkenheten
- Kanel er med på å forbedre fokuset
Du kan oppleve at elevene dine reagerer annerledes på visse dufter, så eksperimentér for å finne hvilke som fungerer best ved å bruke en rekke luftfriskere.
Begynn med et bilde eller objekt. Vanligvis blir elevene bedt om å skrive en historie og deretter illustrere den, skrive en rapport og finne bilder for å følge den, eller tegne et bilde for å representere et matematikkproblem. Start i stedet med bildet eller objektet. Be elevene skrive en historie om et bilde de fant i et magasin eller dele klassen i små grupper og gi hver gruppe en annen fruktbit, og be gruppen skrive beskrivende ord eller et avsnitt om frukt.
Få historier til å komme til live. Be elevene lage sketsjer eller dukketeater for å utarbeide en historie klassen leser. La elevene jobbe i små grupper for å dele ut en del av historien for klassen.
Bruk forskjellig farget papir. I stedet for å bruke vanlig hvitt papir, kan du kopiere utdelinger på papir i forskjellig farge for å gjøre leksjonen mer interessant. Bruk grønt papir en dag, rosa den neste og gul dagen etter.
Oppmuntre til diskusjon. Del klassen i små grupper og få hver gruppe til å svare på et annet spørsmål om en historie som ble lest. Eller har hver gruppe kommet med en annen avslutning på historien. Små grupper tilby hver student en sjanse til å delta i diskusjonen, inkludert studenter med dysleksi eller andre lærevansker som kan være motvillige til å rekke opp hånden eller snakke i løpet av klassen.
Bruk forskjellige typer medier for å presentere leksjoner. Innarbeide forskjellige måter å undervise på, som filmer, lysbildefremvisning, overheadark, P owerpoint-presentasjoner. Gi bilder eller manipulasjoner rundt klasserommet slik at elevene kan berøre og se informasjonen på nært hold. Å gjøre hver leksjon unik og interaktiv holder studentenes interesse og hjelper dem å beholde den lærte informasjonen.
Lag spill for å se gjennom materiale. Lag en versjon av Trivial Pursuit for å gjennomgå fakta innen naturvitenskap eller samfunnskunnskap. Å gjøre anmeldelser morsomme og spennende vil hjelpe elevene å huske informasjonen.
referanser
"Innvirker dufter på folks humør eller arbeidsprestasjoner?" 2002, 11. november, Rachel S. Herz, Scientific American
International Dyslexia Association. (2001). Bare fakta: Informasjon gitt av International Dyslexia Association: Orton-Gillingham-baserte og / eller flersensoriske strukturerte språk tilnærminger. (Faktaark No.968). Baltimore: Maryland.