Selvstendige klasserom er klasserom som er spesielt beregnet for barn med funksjonshemming. Selvstendige programmer er vanligvis indikert for barn med mer alvorlige funksjonshemminger som kanskje ikke er i stand til å delta i generelle utdanningsprogrammer i det hele tatt. Disse funksjonshemningene inkluderer autisme, emosjonelle forstyrrelser, alvorlige intellektuelle funksjonshemninger, flere handikap og barn med alvorlige eller skjøre medisinske tilstander. Studenter tildelt disse programmene har ofte blitt tildelt mindre restriktive miljøer (se LRE) -miljøer og har ikke lyktes, eller de startet i målrettede programmer designet for å hjelpe dem å lykkes.
LRE (Least Restrictive Environment) er det juridiske konseptet som er funnet i utdanningsloven om individer med funksjonshemming krever at skoler plasserer barn med nedsatt funksjonsevne mest som innstillingene der deres jevnaldrende kolleger vil være undervist. Skoledistriktene er pålagt å tilby et fullt kontinuum av plasseringer fra de mest restriktive (selvforsynt) til de minste Begrensende (full inkludering.) Plasseringer bør gjøres i barnas beste snarere enn bekvemmeligheten av skole.
Studenter plassert i selvstendige klasserom bør tilbringe litt tid i det generelle utdanningsmiljøet, om bare til lunsj. Målet med et effektivt selvstendig program er å øke tiden studenten bruker i det generelle utdanningsmiljøet. Ofte går studenter i selvstendige programmer til "spesialiteter" - kunst, musikk, kroppsøving eller humaniora, og deltar med støtte fra klasseromsfagfolk. Studenter i programmer for barn med emosjonelle forstyrrelser tilbringer vanligvis deler av dagen på et utvidet grunnlag i passende klasse. Deres akademikere kan være under tilsyn av læreren mens de får støtte fra spesialpedagogen i å håndtere vanskelig eller utfordrende atferd. Ofte kan studenten i løpet av et vellykket år gå fra "selvforsynt til en mindre restriktiv setting, for eksempel" ressurs "eller til og med" konsultere. "
Den eneste plasseringen "mer restriktiv" enn et selvstendig klasserom er en boligplassering, der studentene er i et anlegg som er like mye "behandling" som det er "utdanning." Noen distriktene har spesialskoler som består av bare selvstendige klasserom, som kan betraktes halvveis mellom selvforsynt og bolig siden skolene ikke er i nærheten av elevenes hjem.
Eksempel: På grunn av Emilias angst og selvskadende atferd, bestemte IEP-teamet hennes at et selvstendig klasserom for studenter med følelsesmessige forstyrrelser ville være det beste stedet å holde henne i sikkerhet.