Slik hjelper studentene å ta notater

Studenter finner ofte tar notater i klassen et vanskelig forslag. Vanligvis vet de ikke hva de burde og ikke bør ta med. Noen har en tendens til å prøve og skrive alt du sier uten å virkelig høre og integrere det. Andre tar veldig sparsomme notater, noe som gir dem liten kontekst for når de viser tilbake til dem senere. Noen elever fokuserer på irrelevante elementer i notatene dine, og savner helt nøkkelpunktene. Derfor er det viktig at vi som lærere hjelper elevene våre å lære den beste praksis for å ta effektive notater. Følgende er noen ideer du kan bruke for å hjelpe elevene til å bli mer komfortable og flinkere til å ta notater i klasserommet.

Dette betyr ganske enkelt at du gir studentene dine ledetråd til de viktigste elementene du vil dekke når du foreleser for studentene. På begynnelsen av året bør du gi studentene et ganske detaljert stillas eller omriss. De kan deretter ta notater om dette stillaset mens du snakker. Etter hvert som året skrider frem, kan du bruke mindre og mindre detaljer til du bare lister opp de viktigste emnene og subtopene du vil dekke. Det er imidlertid viktig å merke seg at du bør gi studentene en sjanse til å lese gjennom stillaset før du faktisk begynner på forelesningen.

Når du foreleser, fremhev viktige temaer og ideer på noen måte. På begynnelsen av året skal du være veldig tydelig når du dekker et sentralt punkt som elevene bør være sikker på å huske. Når året går, kan du gjøre hintet ditt mer subtile. Husk, målet med undervisningen er ikke å reise opp studentene dine.

Å stille spørsmål gjennom foredraget ditt tjener noen få formål. Det holder elevene på tærne, den sjekker forståelse, og den fremhever viktige punkter du vil at de skal huske. Men når det er sagt, er det viktig at spørsmålene dine dekker viktige punkter.

Noen lærere foreleser ved å gi studentene mange fakta og forventer at de kobler dem til det overordnede emnet. Dette kan imidlertid være veldig forvirrende. I stedet bør du presentere emnet og fylle ut detaljer som alltid viser hvordan det forholder seg til emnet.

Når du pakker opp hvert nøkkelemne eller subtopisk, bør du henvise tilbake til det igjen og gjenta en eller to nøkkelsetninger elevene skal huske.

I dette systemet tar elevene notatene sine i venstre kolonne. Senere legger de til informasjon i høyre kolonne fra lærebøkene og andre opplesninger.

Ta en titt på hva elevene gjør, og gi dem tilbakemeldinger for å hjelpe dem med å forbedre seg. Du kan gjøre dette med en gang eller etter at de er kommet hjem og avslutter notatene sine fra læreboka.

Til tross for bevisene som viser at elevene trenger hjelp med å notere, ser mange lærere ikke behovet for å hjelpe dem ved å stille stillas og bruke de andre ideene som er oppført her. Dette er veldig trist, for å lytte, ta effektive notater og så henvise til disse notatene når studere bidrar til å styrke læringen for studentene våre. Notataking er en lært ferdighet, derfor er det viktig at vi tar ledelsen for å hjelpe elevene å bli effektive notattakere.