Skriveoppgaver ved høgskolen ber studentene ofte om å forklare Hvorfor: Hvorfor fant en viss hendelse i historien sted? Hvorfor gir et eksperiment i biologi et bestemt resultat? Hvorfor oppfører folk seg slik de gjør? Dette siste spørsmålet var utgangspunktet for "Hvorfor truet vi barn med bogeymannen?" - en student avsnitt utviklet med grunner.
Legg merke til at avsnittet nedenfor begynner med a sitat ment å fange leserens oppmerksomhet: "Du bør slutte å fukte sengen din, ellers vil skurken komme deg." Sitatet blir fulgt av en generell observasjon som fører til emne setning av avsnittet: "Det er flere grunner til at små barn så ofte blir truet med et besøk fra den mystiske og skremmende bogmannen." Resten av avsnittet støtter denne emnesetningen med tre forskjellige grunner.
Når du leser studentens avsnitt, kan du se om du kan identifisere måtene hun guider leseren fra en grunn til den neste.
De tre setningene i kursiv kalles noen ganger grunn og addisjonssignaler: overgangsuttrykk som leder leseren fra det ene punktet til et avsnitt til det neste. Legg merke til hvordan forfatteren begynner med den enkleste eller minst alvorlige grunnen, går til "en annen grunn" og endelig går over til "en mer uhyggelig grunn." Dette mønsteret med å gå fra minst viktig til viktigst gir avsnittet en klar følelse av formål og retning når den bygger mot en logisk
konklusjon (som lenker tilbake til sitatet i innledende setning).