Studenter med spesielle behov knyttet til ADHD vil ofte utvise symptomer som kan forstyrre læringsmiljøet i hele klasserommet. Noen av de vanlige symptomene inkluderer å gjøre uforsiktige feil, ikke å følge nøye med på detaljer, ikke følge instruksjonene nøye, ikke lytte når de snakkes til direkte, utslette svarene før du hører hele spørsmålet, føler deg rastløs, fikler, løper eller klatrer for mye, og unnlater å følge instruksjonene nøye og helt.
Hvis du skriver en plan for å sikre at ADHD-studentene dine skal lykkes, sørg for at målene dine er basert på elevens tidligere prestasjoner og at hvert mål og utsagn er uttalt positivt og er målbare. Før du lager mål for studenten din, må du imidlertid etablere et læringsmiljø som bidrar til å hjelpe barn med å fokusere og opprettholde oppmerksomheten. Noen av taktikkene inkluderer følgende:
Utvikle alltid mål som kan måles. Vær spesifikk med hensyn til varigheten eller omstendigheten under hvilket målet skal implementeres, og bruk spesifikke tidsluker når det er mulig. Først når
IEP som er skrevet, er det viktig at studenten læres målene og forstår forventningene. Gi elevene måter å spore mål på - de må stå til ansvar for sine egne endringer. Her er noen eksempler på målbare mål du kan starte med.Sett deg et mål for fullførte lekser. Lag en ukekalender der du og studenten kan følge med på ferdig arbeid. Å holde oversikt over målet om å fullføre lekser fem dager i uken kan hjelpe studenten å fokusere på oppgaven med å fullføre leksene daglig.
Sett deg et enkelt mål for å notere påminnelser og forfallsdato på skolens agenda fem dager i uken. Be om å se studentens agenda på slutten av uken og sammen telle hvor mange ganger han noterte forfallsdato for oppgaver og spesielle skolearrangementer.
Lag et mål for studenten å utvikle organisasjonsevner for å styre hverdagen hennes. For eksempel, be eleven om å holde rede på en personlig sjekkliste over daglige oppgaver. Fra å pusse tennene om morgenen til å spise lunsj eller tilbringe tid på datamaskinen, satte et mål for studenten å holde oversikt over hvor ofte alle boksene i sjekklisten hennes alle er merket av.
Husk at mål eller uttalelser må være relevante for hver elevs behov. Begynn sakte, og velg bare et par atferd som du vil endre til enhver tid. Involver studenten - dette gjør at han kan ta ansvar og være ansvarlig for sine egne modifikasjoner. Gi deg også tid til å gjøre det mulig for eleven å spore og eller tegne suksessene.