Setningsimitasjon på engelsk

I retorisk og komposisjonsstudier, setningsimitasjon er en øvelse der studentene studerer et utvalg setning og etterligne det strukturer, levere sitt eget materiale. Også kjent som modellering.

Som setning kombinere, setningsimitasjon tilbyr et alternativ til tradisjonelt grammatikk instruksjon og en måte å fremme stilistiske fingerferdighet.

• "Setningsimitasjon har en lang historie. Studentene etterligner strukturen i prøvesetninger med sitt eget innhold. Vanligvis hjelper dette til å utvide studentenes repertoar av grammatiske strukturer. Avhengig av eksemplet setninger, kan elevene lære å bruke appositives, deltakende setninger, underordnede klausuler, eller Parallell struktur (blant andre) i forfatterskapet sitt. De trenger ikke å vite navnene på strukturer - faktisk begynte jeg å undervise i etterligning ved å navngi delene av setningene ('Setningen starter med en infinitiv frase.. . ') og omtrent ødela studentenes interesse før jeg fikk vite at de kunne etterligne uten å navngi noe. Når de forsto ideen om etterligning, ble de ivrige etterlignere, og hentet inn setninger for meg til å bruke med klassen og dele imitasjonene deres sjenerøst. "
  instagram viewer
  
  (Deborah Dean, Bringing Grammar to Life. International Reading Assoc., 2008)

MODELLINNSTILLING: Galgen sto i et lite hage, atskilt fra fengselets viktigste grunnlag, og gjengrodd med høye stikkende ugras. - George Orwell, "En hengende"
(Skriv en setning i henhold til mønsteret i modellsetningen.)
IMITASJON: Hunden dirret i bakgrunnen, våt fra å kaste seg gjennom gressene om morgenen og dekket av fuktige cocklespurs.
MODELLINNVENDELSE: Han gikk raskt gjennom den smale smug av Temple Bar og mumlet for seg selv at de kunne dra til helvete fordi han skulle få en god natt på det. - James Joyce, "kolleger"
IMITASJON: De sto utenfor på det våte fortauet på terrassen, og lot som de ikke hadde hørt oss da vi ringte til dem fra biblioteket.
MODELLINNVENDELSE: Jeg dro til skogs fordi jeg ønsket å leve bevisst, for bare å fronte livets essensielle fakta, og se om jeg ikke kunne lære hva det hadde å lære, og ikke, når jeg kom til å dø, oppdage at jeg ikke hadde levd. - Henry David Thoreau, Walden
IMITASJON: Jeg hilste høflig, selv om jeg planla å utfordre ham gjentatte ganger, å vurdere erudisjonen hans, for å teste om han kunne diskriminere hva som var hensiktsmessig i hver situasjon, og etter at jeg hadde undersøkt ham grundig, for å kunngjøre at vi ikke hadde noe sted for ham i vår organisasjon.
(Edward P.J. Corbett og Robert J. Connors, Klassisk retorikk for den moderne studenten, 4. utg. Oxford University Press, 1999)

"En effektiv måte å eksperimentere med forskjellige stiler og utvide butikken din med setningsmønstre er å etterligne (eller etterligne) stilen til andre gode forfattere, forfattere du respekterer ...
"Det beste stedet å finne modellmønstre er i lesningen din. Prosessen er enkel og hyggelig: velg ut setningstrukturer som du liker fra profesjonelle forfattere og imiter mønsterene deres, og erstatt ordene og ideene dine med dine egne. For å forsikre deg om at du kan velge ut disse mønstrene nøyaktig, må du kunne gjøre tre ting: (Adrienne Robins, The Analytical Writer: A College Retorikk. Collegiate Press, 1996)

1. Identifiser grunnklausulen.
2. Identifiser tilleggene.
3. Identifiser sammenhengene mellom de beskrivende delene av setningen og hva de beskriver.

"Nesten hvem som helst kan lese med glede setningen der John Updike forteller oss hvordan det var å se Ted Williams... traff en hjemmekamp i sin siste bat 28. september 1960:

Den sto i bøkene mens den fremdeles var på himmelen.

"... Hvor vanskelig er det å skrive en setning som Updikes? Vel, la oss prøve. Det du trenger er et hengslingsord som tilsynelatende skiller forskjellige tidsmessige tilstander, men faktisk bringer dem sammen til det punktet hvor det ikke er tidsmessig avstand mellom dem. Her er mitt (relativt svake) forsøk: 'Det lå i magen før det lå av hylla.' Nå skal jeg ikke lage noe store påstander for min setning, men jeg vil si at det er et spillforsøk å nærme seg Updikes kunst ved å etterligne den, ved arrangering klausuler på omtrent samme måte som han gjør for å oppnå en noe lik, om endelig liten, effekt. Og når du først har fått tak i det - å nullstille på et skjema som deretter kan fylles ut med et hvilket som helst antall innhold - kan du gjøre det for alltid. 'Hun ble registrert på Harvard før hun ble unnfanget.' 'Han hadde vunnet kampen før første servering.' "
(Stanley Fish, Slik skriver du en setning og hvordan du leser en. HarperCollins, 2011)

"Hver gang jeg leste en bok eller et avsnitt som særlig gledet meg, der en ting ble sagt eller en effekt som ble gitt med godhet, i som det enten var en eller annen iøynefallende kraft eller en lykkelig skille i stilen, må jeg sette meg ned med en gang og sette meg inn på det kvalitet. Jeg var mislykket, og jeg visste det; og prøvde igjen, og var igjen mislykket og alltid mislykket; men i hvert fall i disse forfengelige anfallene, fikk jeg litt trening i rytme, i harmoni, i konstruksjon og koordinering av deler. Jeg har dermed spilt den bedøvende apen til Hazlitt, til Lamm, til Wordsworth, til Sir Thomas Browne, til Defoe, til Hawthorne, til Montaigne, til Baudelaire og til Obermann.. . .
"Kanskje jeg hører noen rope ut: Men dette er ikke måten å være original på! Det er ikke; det er heller ikke noen måte enn å bli født på. Heller ikke, hvis du er født original, er det noe i denne opplæringen som skal klippe vingene til din originalitet. Det kan ikke være noen mer originale enn Montaigne, og ingen kan være mer ulikt Cicero; ennå kan ingen håndverker ikke se hvor mye den ene må ha prøvd i sin tid å etterligne den andre. Burns er selve typen en hovedstyrke med bokstaver: Han var av alle menn den mest etterligne. Shakespeare selv, keiserlige, kommer direkte fra en skole. Det er bare fra en skole vi kan forvente å ha gode forfattere; det er nesten alltid fra en skole som store forfattere, disse lovløse unntakene, gir ut. Det er heller ikke noe her som skal overraske de hensynsfulle. Før han kan fortelle hvilke kadenser han virkelig foretrekker, skal studenten ha prøvd alt som er mulig; før han kan velge og bevare en passende nøkkelord, burde han lenge ha øvd på de litterære skalaene. "
(Robert Louis Stevenson, "Den beroligende apen," 1887)

"Verdien av etterligning i undervisning sammensetningen blir for ofte oversett.. . .
Naturen til intelligent imitasjon, dens selektive natur i utvalgte modeller, den progressive karakteren til modellen som stadig blir mer raffinert, mer ideell, kunne ikke lett bli tydeligere. At så mange litterære menn av originalitet og geni har brukt så stor bruk av etterligning i utviklingen av sin stil og tankemetode ser ut til å gi mye bevis til fordel for en mer liberal bruk av imitasjon og dens metoder i andre linjer utdanning. Påstanden er allerede fremsatt i denne artikkelen, og jeg vil understreke den her igjen, samtidig imitasjon i seg selv er ikke originalitet, det er den rasjonelle metoden for å utvikle originalitet i individuell."
(Jasper Newton Deahl, Imitasjon i utdanning: dens natur, omfang og betydning, 1900)

• Setning-imitasjonsøvelse: Komplekse setninger
• Setning-imitasjonsøvelse: sammensatte setninger
• Setning-imitasjonsøvelse: Opprette setninger med komma
• Setning-imitasjonsøvelse: Opprette setninger med semikolon, kolon og streker